晋教版八年级地理上册课时教案全册

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1、台子中心学校课时教案教学内容复杂多样的气候课时总第课时教学目标知识与能力通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨人差异性。3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。过程和方法1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学牛判读、分析等值线分布图的技能。情感态度价值观2、使学生明确气候也是一种资源，而仇是我国非常

2、丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点1、我国气候的主要特征。2、我国气候为农业生产提供的冇利条件。教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学方法讲练结合，探究，合作交流教学用具多媒体、地图册教师活动学生活动前置性作业检查：填充册导入新课复习七年级的天气和气候的概念，进入新课目标展示1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布根据学习目标，以小组为单位，研究教材特点内容，完成学习，并将讨论结果加以总结，2、了解我国温度带及干湿地区的

3、划分依据及划分地区等。3、了解我国的气候特征，培养学生分析将难点加以标注。先气候特征的技能。一、气温(启发引导〕根据上而的等温线知识，我〔启发引导)根据上而的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看学们分析我国1月、7月平均气温图，看看我我国冬夏气温分布有什么规律？国冬夏气温分布有什么规律？(指导读图〕首先看我国1月平均气温学牛:读图讨论回答。图，要求观察：(1)冬季等温线排列密集，说明冬季南北①黑龙江最北部的1月平均气温人约是温差大。黑龙江最北部1月平均气温在一多少摄氏度？32°C一下，海南省1月平均气温在16°C②海南省的1月平均气温大约

4、是多少摄以上，我国南北气温相差悬殊。氏度？(2)1月平均气温0。C等温线大致通过③我国南北1月气温相差多少摄氏度？秦岭一淮河一线，向西到青藏高原的东南边④找岀0。C等温线，并在图上用彩笔描缘。绘岀来；观察0。C等温线大致经过的地—教15分钟1结论）我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午A阳烏度比南方低,阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午A阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。引导学生读课本图，思考以下问题。（概括总结）冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了

5、我国北方的严寒。且冬季风在南下的过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北方的影响显苦是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因。（启发提问）我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？学生读图讨论回答。（启发提问）为什么我国夏季普遍简温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点。可以参照课木上“夏至H漠河、北京、广州三地正午人阳高度和昼长吋间表”。⑤比较我国1月、7月平均

6、气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？（启发捉问）为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？组织讨论①冬至日，A阳光直射哪个半球？②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？③这吋北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？④这吋北方和南方相比较，哪里获得的A阳光照多？（思考讨论）①冬季风的源地是哪儿？风向如何？②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？③青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的彫响？（引导读图）用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图要求（可要求于生依据1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图捉纲）：①黑龙江

7、最北部的7月平均气温大约是板书）三、温度带的划分和分布温寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部度中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部带暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带：秦岭一淮海以南、青藏高原以东、青藏高原气候区：青藏高原多少摄氏度？①海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？②找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？当堂训练10分钟预习任务板书设计教后随笔台子中心学校课时教案教学内容复杂多样的气候课时总第课时教学目标知识与能力了解我国的气候特征，培养学牛分析气候特征的技能。使学生切确气候

8、也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，过程和方法读图