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《PEP小学三年级上册英语表格教案（全册）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、总第1课时课题Unit1Hello第一课时课型新授课教学目标知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见而打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、白我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。教学难点自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
2、时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1•Warm-up)2.Presentation3.Practice4.Assessment5.Add-activities1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学生”卡通〃一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲〃Hello〃的录音，引出师生之间
3、的打招呼。T:Hello,boysandgirls.2、向学生介绍自己Hello,rm•••/Hi,rm…3、带上Sarah的头饰介绍Hello!rmSarah./Hi!I'mSarah.4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容1＞玩Let'splay中的游戏"击鼓传花〃。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发H*。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景屮该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。认识学习英
4、语的重要意义。与师打招呼:Ss:Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!fm玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂屮感受语音，感受发音。板书设计:Unit1Hello[将〃清晨，两个小朋友在校门口相遇〃的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,T^n-][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并
5、写Goodbye.]教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:总第2课时课题Unit1Hello第二课时课型新授课教学目标知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。能力冃标能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重曰有关文具的五个词汇crayonspencil、pen^eraserxruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个
6、单词的发音。教学用具本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1•Warm-up2.Presentation3・Practice4.Assessment5.Add-activities1、师生共唱英语歌曲"Hello"2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透Showmeyour...句型2、猜袋子里面放了什么：Whafsintheba
7、g?学生猜对件，就出示件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour...活动巩固单词。（1）小组竞赛（2）猜词游戏（1）看图依次说出每件文具用品或者rti教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…,猜对得一分。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录咅，边说边做Let'sdo部分的活动。让学
8、生听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求
