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1、课题Unit1Hello主备教师单元内容分析本单元是学生正式接受英语课的学习，教学Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….日常会话，和crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。单元教学目标能力目标能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。知识目标1、能听懂
2、，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在实际情景中进行运用。2、 能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。情感策略文化有关目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。课时安排六课时第一课时ALet’stalkLet’splay第二课时ALet’slearnLet’sdo第三课时ALet'smakeLet’ss
3、ing歌曲Hello。第四课时BLet’stalkLet’splayCCulture第五课时BLet’slearnLet’sdo第六课时CLet’schantLet’scheckStoryTime教学过程120月日（星期） 总第1课时课题Unit 1 Hello 第一课时主备教师教学调整教学目标知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、
4、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1201．Warm-up)2.Presentation3．Practice4．Assessment5．Add-activities 1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通
5、过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.2、向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…3、带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容1、玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
6、让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。与师打招呼：Ss:Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。120板书设计：Unit1Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上
7、Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学反思：接手三年级，加上以前的教学体会，我发现：在英语的学习过程中，小学生爱说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他们可以滔滔不绝，口头应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我个人认为，造成这种现象的原因
