策划段煦宁于善光

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1、rjJ亠&■•••!L-/■•■•^4Mj>策划编审编委责任编辑编写成员段煦宁于善光于善光李万岭李万岭佟胜海孟秀荣张艳玲刘俊军李彩艳董玉凤王立春鄱静刘俊军刘淑梅（第1单元）杜巧莉（第2单元）王利江（第3单元）李雪莲（第4单元）植物的生长变化动物的生命周期16温度与水的变化32磁铁51第一单元-一植物的生长变化单元教材分析本单元以三年级上册“植物”单元的学习为基础，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。但是，植物在生长过程中到底发生了哪些变化？为什么会发生这些变化?植物的各种

2、器官与植物的生长和生存有什么关系？它们对于植物本身有什么作用？这样一些问题是值得学生关注的。本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现彖。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程屮，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能和适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同吋希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设

3、计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。本单元共7课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种了长出根、了叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。教学的任务旨在引领学生在种植风仙花的过程中，学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律，研究植物根、茎、叶的功能，初步构建结构与功能相适应的认识。在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流等学习活动中，体会观

4、察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物，乃至研究动物等其他生物奠定基础。单元教学FI标科学概念绿石开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。植物的器官有白己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程屮所承担的功能相适应。植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。植物的茎具有支撑植物体及运输水

5、分和养料的作用。不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育來的。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法种植和培育植物。使用放大镜。比较准确地测量植物植株的高度变化。依据观察到的现象提出问题。以已有经验或观察的现象为依据进行预测。用适宜的方式对观察到的现象进行记录。对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。通过记录和比较描述植物所

6、发生的变化。用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。情感态度价值观形譲诂事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。激发关注和研究生命现象的兴趣。培养坚持性和合作能力。教学设计第一课植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生

7、长变化的兴趣。【教学重点儿引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点儿观察各种植物的种子。【教学材料准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向FI葵小苗的图片、各种植物的种了（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：（一）、听听说说1.师：小猫是准生下来的？小鸡是怎么来的呢？向H葵小苗乂是从哪里来的呢？（由学生熟悉的动物引出植物）2•学生思考后

8、，回答老师提出的问题。3.（出示图片）验证学生说出的答案。4.通过上一学期的学习我们已经知道植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些更具休的变化呢？（二）、想想画画1•师：你知道的植物一生的生长变化过程是怎样的?在纸上表示出来。（引导学生用自己擅长的方式表达自己的观点，可以用画图的方式，可以用文字描述的方式