25人小组阅读《大教学论》交流成果陆佳星

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1、《大教学论》读书交流会教管学院2018级A4班A4班副班长李梅主持读书交流会，首先带领全组成员进行小游戏热身活动，紧接着介绍读书交流会的具体要求和注意事项，根据章节把小组交流进行排序，安排得有条不乱。首先发言的是第一小组代表，王翠萍对你如何理解夸美纽斯提出的自然适应性原则？「二.涵义：教育的自然适应性原则：既是指教育要遵循自然的普遍法则，也是指教育要依据儿童身心发展的特点。一、按照自然发展的规律，即秩序来进行教育，他认为在宇宙万物和人的活动中存在着一种共同的秩序,这一秩序保证了宇宙万事万物的和谐发展，秩序就叫做事物的灵魂，

2、为了便于理解，夸美纽斯还列举了日月运行、蜜蜂、蚂蚁等昆虫的活动等自然现象及机械的正常运作，乃至人体的机能等来说明〃秩序的万能的支配力"把这一观点引升到教育领域,即：教学的艺术所需要的就是把时间、科目和方法巧妙地加以安排而已。以自然适应性原则去类比教育，从而寻找理论依据。二、依据人的自然本性和身心发展规律进行教育夸美纽斯认为人类儿童的教育应当以其自然素质为起点，不应该违背儿童的自然发展，人的发展的自由和自然性要求教育者不能用强制力来强制儿童。在这里他把人类教育比喻成一年四季，儿童期等于春天，青年期等于夏天，成年时期等于秋天,

3、老年时期等于冬天。所以，人的教育要从儿童期就开始，循序渐进。教育要符合幼儿的年龄阶段的特点，知识若是不合乎这个或那个学生的心理，也就是不合适的。即学生不可以受到不适合他们年龄、理解力与现状的材料的过分压迫。（如幼儿园结合五大领域注重孩子的良好行为习惯的培养，而不是读书、写字。）因材施教，儿童是有个别差异的，所以教师对孩子应当区别对待。第二小组发言人王显辉，你是如何评价夸美纽斯的“泛智论〃教育？1、“泛智论"教育思想:主张把一切知识教授给一切人，教育要适应自然,人人均受教育，人人必须学习一切。所有儿童不分性别，不论富贵贫贱，

4、都应进学校接受教育。2、泛智思想所反映的是市民阶级的愿望,对一切市民，无论其身份地位都要进学校接受教育的要求。反映出了那个时期市民阶级对受教育的渴望，这是市民阶级冲破了中世纪宗教的极度束缚之后，转而显现岀来的，对世俗权力的追求。j而教育正是他们追求的若干潜力中的一部分。3、泛智论教育是得肯定的。夸美纽斯在那个时代就能提出这样的观点时数不易，很多国家都存在重男轻女的问题。像我国古代还提岀”女子无才便是德"的观点。4、其次，夸美纽斯还认为,"只有接受过恰当教育之后人才能成为一个人"，而这种教育是一种〃周全教育"，它包括博学,德

5、行和虔信这三个方面密切相关,通过周全教育，使每个人都要德才兼备。他的这种观点以我们现在所提倡的德、智、体、美、第三小组发言人胡小勇，良好的学校组织主要在于工作与休息分配得当，有赖于读书、松缓、紧张的间隙与娱乐的分配。教师要引导儿童遵守饮食有节制、身体有运动、注意休息这三个原则,尽可能长久地保持生命与健康。为了使儿童能茁壮成长，作者对教与学提出了一系列要求和建议，如人类的教育要从儿童时期开始；早晨最宜读书；一切学科都应加以排列，使其适合学生的年龄等。夸美纽斯着重对教学的便易性、彻底性和迅速性原则进行了阐述，提出了许多宝贵的建

6、议，如废除强制灌输的方法，多方激发儿童学习的自觉性和主动性；教学应从观察开始，运用直观方法；教学内容的安排要由易到难，由简到繁，由近及远，从一般到特殊，务使先学的为后学的扫清道路;依据学生的智力特点安排课程；加强练习、实践以巩固知识；实行班级授课的以先教的为基础制，制定详细的教学计划等等。教学原则：直观原则(1)思想基础："感觉论〃(知识的开端永远是从感觉开始的、感官是记忆的最可信拖得仆役、在可能的范围内，一切事物都应该尽量地放到感觉的跟前。)「―二(2)具体思想："实物教学〃(让一切教科书充满图像、让一切学校布满图像)自

7、觉性和积极性原则首要条件：学习的自觉性和积极性教学的任务：激发学生学习的自觉性和积极性具体实施：(1)所学东西是"有用的"(对于每门科目都要提到他的使用问题，务使不学无用的东西)(2)清楚的讲解(对学生应学的科目应该彻底加以解释，使他们懂得，如同懂得他们的五个指头一样；)(3)学习一活动相结合系统性和循序渐进原则系统性原则：教学要有系统的计划，以便给学生周全而系统的知识；合理地组织教材。循序渐进原则：由易到难，由近及远,后教巩固性原则目的［学生牢固地掌握所学习的教材具体步骤：（1）把学习的基础打好（2）记住已领悟的教材（3

8、）反复练习（文中体现在〃所教的科目若不常有适当的反复与练习,教育便不能够达到彻底的境地〃）「J量力性和因材施教原则量力性原则：教学应根据学生的年龄及其能力来进行，教学的科目及其内容的排列应根据学生的年龄及其理解。在教学中应该考虑到学生的接受能力而不使他们负担过重。建议：（1）班级授课尽量的缩减，即是减到