高职院校边缘学生不良行为矫正的心理学方法

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1、高职院校边缘学生不良行为矫正的心理学方法高职生的特点：年龄:青少年中十五至二十岁左右的学生。生理与心理特点：生长发育最为迅速、精力最为充沛、思想最为活跃。幼稚与成熟、烦恼与希望共存，处在“心理危险期”，思想具有易变性、困惑性、隐蔽性的特点，心理与行为易发生偏差。生源：较复杂，质量较差社会评价和自我评价：三流学生，自卑边缘学生：班级中具有不良行为的学生。以前叫差生或后进生。现在从尊重学生的角度出发，将他们称为边缘生或潜能生。我院边缘学生常见不良行为表现及心理分析（一）攻击行为1、打架斗殴（以大欺小，以强凌弱，以老治新）学生打架斗殴的发生在时间上有

2、一定的规律性：①新生入学时。②放学时间和双休日。③食堂就餐和课外活动时。④体育竞赛活动时。2、强索钱财通常是高年级学生向低年级学生强借强索钱财，如生活用品、学习用品或零用钱。有的强迫低年级学生请客买烟、吃饭等，并不准他们告诉老师和家长，影响了他们正常的生活，造成家长担心，学校声誉受损。3、破坏公物有的学生由于受心中的不满、怨恨等情绪影响，通过破坏公物来表现和发泄。如在课桌上刀刻，乱踢乱踹门窗、墙壁，砸碎垃圾筒，翻倒校园内石凳、栏杆，毁坏校园花草等。特别在考试结束、学期结束、临近毕业或受老师批评时更易发生。一名11岁的小姑娘，被以班长为首的3个同

3、学4次施以拔头发的“惩戒”，满头乌发差点被拔光，致使小姑娘有些地方的头发已无法长出，经河北省法医门诊鉴定为九级伤残。而小姑娘被拔头发的原因，居然只是因为她“没听班长的话”。2005年8月23日傍晚，在北京西单民族大世界门前，两个中学生因为不小心碰撞了一下发生口角，继而发生群殴，导致一名15岁的中学生喋血街头，死于非命。据报道,2001年12月,山西古城中学发生一起初中生用稀释硫酸打架事件,20人被烧伤,13人被毁容。2004年12月，一职业高中6名未满18岁的女生，因心中不爽，竟然通过拔光衣服用烟头烫、往嘴里弹烟灰、逼人吃烟头等方式对一名女生凌

4、辱殴打4个小时今年，昆明大学的一名女生梁某因没有借手机给同班女生，被该宿舍5名女生轮番抽耳光，直到打晕过去。暴力正向一贯被认为柔弱、无力的女生渗透。今年六月，北京大学医学部大三学生崔某被同班同学安然用利器砍死。原因是他嫉妒崔某和自己喜欢的女同学来往过密。一份来自中国青少年犯罪研究会的最新统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。学生攻击行为发生的原因1、家庭教育粗暴专制型的家庭教育方式溺爱型的家庭教育方式放任自流型的家庭教育方式2、暴力崇拜，学习模

5、仿影视作品或互联网上的暴力内容，受到暴力文化的腐蚀具有攻击行为学生的心理特征从认识方面看：认识有片面性，把盲目大胆视为“英雄”行为，把打架看做是“勇敢”，缺乏道德观念和法制意识。从动机方面看：攻击动机带有鲜明的情绪色彩。时常出于愤怒、敌意、不满和嫉妒等消极情绪而发生攻击。从性格方面来看：狭隘、自私、唯我独尊、争强好胜，悄绪不稳定，容易因为小事情发生冲动。在意志方面：明显地表现出缺乏自我控制力。（二）偷窃行为学生偷窃行为一般有三种情况：一是“顺手牵羊”式，事先并无计划，只是在外界情景的诱惑下，激发了偷窃的动机，立即实施了偷窃行为。二是事先有预谋、

6、有计划的，是主动去寻找行窃的对象和场合。三是偷窃成瘾。学生偷窃行为与哪些心理因素有关？学生偷窃行为是由错误的认识支配的。一些品德不良的学生以自我为中心，十分自私自利。用偷窃的手段来满足自己的贪婪欲望。学生偷窃是与不良的情绪、情感联系在一起的。行窃的学生往往缺乏正义感，他们乐意把自己的享乐建立在他人的痛苦之上，或者根本就想不到他人受到的损害。学生偷窃的动机，较普遍的一种是物质动机，另外，还有显示自我、满足好奇心、发泄报复等。对法律的无知和法制观念淡薄，价值取向改变，是非观念模糊，是学生偷窃行为发生的主要原因。不良的习惯，则起着推动作用，有的学生爱

7、吃零食、吸烟、玩电子游戏、上网吧、早恋等，当他的钱不够花时，就会伸出“肮脏的手”去偷窃，以满足自己的欲望。例：一名17岁的少年为偷钱上网，竟将自己的奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。（三）赌博和迷恋游戏机、电脑网吧行为1、赌博行为学生赌博有下列表现：第一，参加赌博的人数多。第二，赌博场所和赌博手段多种多样。第三，学生赌博往往和违法犯罪联系在一起。赌博是学生违法犯罪的一个重要诱因。学生赌博的危害性赌博毒害学生心灵，易使学生产生贪欲，久而久之会使他们的人生观、价值观发生扭曲，使学生产生好逸恶劳、尔虞我诈、投机侥幸等不良心理品质赌博大量浪费学习和休息的

8、时间，以至于严重影响学习，成绩退步，甚至造成留级、退学赌博恶习难改，长大后可能成为赌棍或职业赌徒，而且经常赌博还会沾上吸烟、饮酒、偷窃、说谎，打架等不