行为与位置(讲课用)

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1、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。说明：   “行为”词典解释为“受思想支配而表现在外的活动”。“行为”可以具体化，如“勤奋苦读”是行为，“踏实苦干”是行为，“执着追求

2、”是行为，“在困难面前毫不屈服”是行为；反之，“懈怠懒散”是行为，“萎靡不振”“自暴自弃”“得过且过”亦是行为。“位置”词典解释为“（1）所在或所占的地方；（2）地位”。正因为人们的社会地位不同、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱”“公务舱”“经济舱”，由此，“位置”也可以理解为人的社会地位、人的生命价值以及社会的评价等等。找关键词与因果分析相结合，确定话题应为（）与（）行为与位置理解关键词含义就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况：(一)行为影响了位置:一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。（二）位置影响了行为:当一个人身处其位、身处其境时

3、，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”;（三）从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。确定立意判断下列立意正否正确：（1）态度决定位置（2）环境造就未来（孟母三迁）（3）思想决定位置（4）找准自己位置（5）只写坚持不懈；只写苦难；只写勤奋（6）规范自己的行为出现问题：在平常训练中必须强化审题意识，偷换概念。例如：有的同学将“行为”偷换为“习惯”“态度”“细节”；有的同学抓取材料中的只言片语如“读书”“玩游戏”等，立马联系平时训练过的作文抛开材料乱写一通，大谈读书的重要性、玩游戏的危害；有的同学的文章与材料毫无关系，如“细节决定成败”“宽容”“善良

4、”等。解决方法：在写作时，不要偷换概念。判断下列材料是否运用正确：1、柳宗元的侄儿方仲永；2、爱迪生发明电灯为我国四大发明之一；3、李白为唐宋八大家之一……出现问题：材料缺少有效积累，缺乏联系现实、联系自我的意识。有的同学缺少材料，就把题目中的现象反复抄写，空发议论；有的材料虽好，但常常雷同；有的引用不够准确，有的违背常理，有的张冠李戴，有的不分褒贬。尤其需要引起注意的是，大部分学生缺少“联”的环节，在材料的罗列之后，直接结尾，缺乏联系现实、联系自我的意识，导致文章缺少真情实感，平淡无奇。解决方法：多积累素材，准确适用素材。写作文时开头结尾必须点题，主体部分要围绕中心分析事

5、例，再点中心关键词，文章要多次点出体现中心的关键词，尤其是事例论证过程中，别管你运用的是怎样的事例，在考场上死拉应拽也要往中心上扣。你想给多少分？书写潦草者，分数也会很“潦草”书写很重要，扫描卷比平常的答题纸在字体的要求上更高，字迹一定要清楚，字不宜太大或太小，千万不要连笔，更不能潦草。在阅卷试评（不求数量，只求质量时）的初始阶段书写影响不是太大，只要能看清，即使字体不太好看，书写不太认真，老师都会很认真地读完作文，打一个合理的分数。但是大多数的同学的试卷都是在老师提速、疲惫的情况下完成的，这样工整美观的作文会使老师眼前一亮，并会为之振奋，为之喜悦，为之产生偏爱。所以，调动

6、老师批阅兴趣的关键之一就是书写，要使自己的作文博得老师的赏识和赞美，就必须具备书写的“形体魅力”，以漂亮流利的书写引起老师的关注。这样，大家的作文才有可能不受“委屈”，不被误判，得到较高的分数。当然，书写潦草、卷面混乱不清的作文的命运就可想而知了。字数不足（作文的大忌）少50字扣1—2分。不足600字，36分以下；不足400字，20分以下。缺题目扣2分，每1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分。扬长避短1、优秀题目：（1）《我行，我赢》（2）《想有作为，先有行为》（3）《地位诚可贵，行为价更高》（4）《行为影响作为》（5）《行为使然》（6）《成于举止间》（7）《行而有位》（

7、8）《行而有为》2．优秀分论点：（1）《行为影响位置》①行为影响位置，姜子牙饱读文章，终成一代名相。②行为影响位置，宋濂勤奋苦读，终金榜题名。③行为影响位置，爱丽丝门罗笔耕不辍，终得诺贝尔奖。（2）《心之向往决定身之所在》①梅兰芳心向顶峰，付之行动，终登艺术巅峰。②雷军心向改变世界，付之行动，终引领时代前沿。③官员心向金钱名利，做下荒唐之事，终使自己身处低层。（3）《欲达山顶，必先攀登》①家境贫寒又何惧？勤奋苦读，助朱买臣成就一代名臣。②长相平平又何惧？苦练演技，助刘易斯成就一代影帝。③出身华贵又如何？侈靡生活，葬