高技能人才培训体系研究

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1、高技能人才培训体系研究课题汇报二〇一四年九月汇报内容一课题基本情况二课题研究历程三课题研究成果一、课题基本情况课题内容高技能人才素质模型高技能人才培训体系高技能人才基本情况高技能人才培训体系现状高技能人才培训情况一、课题基本情况研究方法问卷调查文献资料BEI访谈二、课题研究历程（一）课题立项（二）开题报告（三）课题评审（四）访谈与调查（五）样本分析（六）中期汇报（七）组稿结题1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果35岁及以下16.4%（2856人）45岁以上40.2%（7002人）三、课题研究成果36岁—45岁43.4%（7553人）1.高技能人才

2、基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点(1)总量达标，梯队结构不合理(2)年龄结构老化(3)整体学历层次偏低三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果个人基本情况能力素质调查培训现状调查问卷结构2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论人员分布合计占比高级工28620%技师27619%高级技师及以上28220%基层班组长15211%车间领导15211%工艺人员826%生产质量管理人员806%人力资源部门1087%主管领导181%合计1436100%三、课题研

3、究成果样本人员分布2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论调查分类有效问卷有效回收率能力素质调查119884%培训现状调查（表格部分）112178%培训机制体制调查（选择部分）119083%三、课题研究成果样本回收情况2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果对培训的重视程度：高技能人才对培训重视的高度不够，并没有把培训的重要性落到实处。培训对高技能人才成长的影响：培训短期为主，理论和技能提升有限。对培训组织的满意度：培训实用性、针对性不强；培训方式单一；培训生产有冲突。对培训规划的满意度：大多数人并未真正

4、参与到培训计划的需求调研和培训计划的制定中，培训规划与需求脱节。高技能人才培训现状2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果·参加态度参加理由不参加原因积极性不高原因主流态度是积极的，部分存在重生产、轻培训的思想，重视不够。能提升专业和技能水平，能提升单位技能整体素质，但也存在被动接受情况。缺少计划、经费不足、影响生产、报销困难等一是培训内容针对性不强；二是参加培训没有工时或减少工时，影响收入。2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果缺少科学规划第一信息渠道不畅第二缺少激励评价机制第三工学矛

5、盾缺乏保障第四重视培训，能提高技能水平和专业能力，促进高技能人才成长，提升单位的整体素质。主要问题2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业能力专业技能专业知识管理能力质量意识、安全管理、团队合作、计划执行、沟通能力、组织协调、成本控制、项目管理能力、市场意识领导能力任务分配能力、影响能力逻辑思维能力解决问题能力、学习能力、分析问题能力、创新能力态度和品质敬业精神、责任心、积极性、奉献精神个人特质克难攻关精神、忠诚、自信心、自我控制三、课题研究成果3.高技能人才素质

6、模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型素质项加权平均得分排序素质项加权平均得分排序质量意识3.801自信心3.5514敬业精神3.782计划执行3.5115责任心3.773奉献精神3.4816专业技能3.754创新能力3.4517解决问题能力3.645自我控制3.4418专业知识3.636沟通能力3.3719克难攻关精神3.627组织协调3.2620安全管理3.628成本控制3.2021忠诚3.629项目管理能力3.1422团队合作3.6010任务分配能力3.1323学习能力3.5811影响能力3.0924积极性3.5812市场意识2.6025分析问题能力3.57

7、13三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业技能专业知识解决问题能力团队合作质量意识安全管理敬业精神责任心攻克难关精神忠诚专业能力态度与品质个人特质三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型三、课题研究成果培训管理体系实施体系师资建设课程体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系培训体系结构三、课题研究成果组织机构培训管理体系运行机制一是各级培训管理机构没有专设组织或专人管理高技能人才培训；二是管理模式上比较单一；三是