汪老师教学论文1

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1、激活农村小学《品德与社会》的课堂气氛内容提要：作为一个长期T作在农村的小学老师，对于农村小学的《品徳与社会》课的教学深感忧虑，课堂上的那种说教，那种压抑感，怎么谈得上激发学生的兴趣呢？课堂的活跃气氛从哪里來呢？木文将结合自己在《品徳与社会》课的教学谈点自己的经验：怎样才能使农村小学的《品德与社会》课堂教学气氛活跃起来，使学生在快怎祥和课堂气氛中愉快的学习。关键词：课堂气氛、快乐、祥和。正文：农村小学的《晶德与社会》课，由于受诸多条件的影响和限制，教师往往就把这一门课上成了说教课。即课堂上老师在讲台上奋力地说教，学生在下面被动地听教，使得整个课堂

2、气氛变得死气沉沉，十分压抑。这种传统的说教式教学，完全违背了《品徳与社会》课教学冃标屮的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观诸方面协调发展这一基本原则。严重地阻碍了学生的身心发展，影响了《品徳与社会》课的教学效果，更谈不上把《品徳与社会》课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体，这与现代的新课程标准要以“儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中”的明确规定极不相符。那么，怎样才能使农村小学的《品徳与社会》课的课堂教学气氛活跃起来呢？笔者通过多年的教学实践认为可以从以下几个方面入手：一、故事激趣、使课堂气氛活跃起来我

3、在上五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》时，在“故事与思考”这一节中，我首先就有意让同学们关上书，然后告诉同学们老师今天要讲一个故事。同学们一听耍讲故事，一下子兴趣就来了，我接着板书课题“曾子杀猪”，并讲解课题：曾子、春秋时期鲁国人，是孔子的得意门生，又名曾参。他杀了一头猪。那么，“，曾子为什么杀猪？、曾子杀了猪后來又怎么样了？”带着这两个问题，学生们聚精会神地听着我把故事讲完了。当我提问“，曾子为什么杀猪？”课堂气氛一下子就活跃起來了，学生们迫不及待地纷纷举手，大家七嘴八舌地抢答:“曾子为了诚信。曾子为了不失信于儿子，曾子给儿子作榜样曾子的儿

4、子一定会很自豪，他有一个诚实守信的好爸爸，儿子一定会向他爸爸学习”故事延伸，让学生们分别续编故事：1、曾子的孩子听妈妈说回來要杀猪给他吃,非常高兴，可是妈妈冋来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈再给他许诺，他会……2、曾子的孩子盼望妈妈能给己杀猪吃，可乂担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈杲然履行了承诺，他……3、曾了的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，她无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了……这堂课，就在这轻松愉快的气氛中完成了教学任务，达到了本节课的教学目的。二、调查汇报、使课堂气氛活跃起来在上三年级上册

5、第一单元《家庭、学校和社区》的“我的家庭小调查中”,我在前几天就交给同学们任务，让他们作好充分的准备，回家后对爸爸妈妈或者爷爷奶奶小时候居住在什么地方，家里有几口人。那个时候吃的怎么样、穿的怎么样。像我们这么大时他们都会做什么事了等等。作详细地调查，并做好记录。正是由于学生们准备得十分充分，所以，这节课一开始，课堂气氛一开头就活跃起来了，同学们争先恐后拿出自己的调查记录，纷纷举手述说着自己的调杳结果,他们很同悄爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的贫困生活，很佩服爷爷奶奶、爸爸妈妈的懂事，像我们这么大的时候，就会做很多事了，减轻大人的负担，给大人分忧。对比

6、今天的幸福生活，特別是我们现在的学校，同学们深深地体会到伟大祖国的巨大变化，更加热爱我们伟大的祖国。珍惜今天的美好生活，刻苦学习，报效祖国。三、现身表演、使课堂气氛活跃起来在六年级上册第一单元《走向文明》的“社会文明大家谈”教学中，我先让一个学生现身表演在教室里乱丢垃圾、说脏话、坐姿不文明、衣冠不整等等。学生们身临其境，还没有等老师说什么，就纷纷举起手来指责：“太不文明了，太难看了，太不讲道理了，太有损于我们学校了”课堂气氛十分热烈。那么，怎样做才对才文明呢？我把话锋一转，同学们情绪更加高涨了，滔滔不绝的一个比一个说得有道理。这真是：一张纸、一

7、口痰、一句脏话不起眼，看起事很小，影响却很大。它能折射出一个人的文明程度。其实，文明就是从细小的方面做起。我们大家只要弯弯腰、动动手，拾起一片纸屑，放进垃圾箱，处处严于律己，就会成为一个文明好少年。学生们在这堂热烈的课堂气氛屮，不但明口了道理，而且懂得了怎样做一个文明少年。四、动手活动、使课堂气氛活跃起来在五年级上册第三单元《我爱祖国的山和水》屮“拼屮国地图”这一节，我们农村小学根本没有那种泡沫块教具。于是，我启发引导学生在山中去采集各种大小不同的树叶，用剪子剪出各个省份的形状來。用带來的黄泥、H泥揉捏成平原、盆地等形状。用找来的各种石头、石块

8、当做山脉等等。再组织学生进行拼摆。此时此刻的课堂气氛快乐而乂热烈，通过拼摆，学生们知道了我国共有23个省、5个自治区、4个宜辖市、1个香港特别行政区、