待传大学生逃课原因及对策分析

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1、大学生逃课原因及对策分析摘要：目前，大学生逃课现象日益严重，如何深刻认识、正视并解决这个问题，显得尤其的迫切和重要。本次课题以广东外语外贸大学南国商学院西语学院为例进行调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，尽可能更快地解决大学生逃课的问题。关键词：大学生逃课原因解决对策中图分类号：G64文献标识码：A文章编号:1003-9082(2016)11-0222-01大学是大学生从学校迈向社会的转折点，是汲取知识，学习技术的殿堂。然而，却有不少学生秉着“选修课必逃，必修课选逃”的思想，在大学的校园里与老师打起逃课游击战。为了本次研

2、究的顺利进行，我们对广东外语外贸大学南国商学院西语学院四个年级采取抽样的方式，在大一至大四中展开问卷调查，此次调查共320人，根据调查问卷资料显示，偶尔逃课的学生占61%o经常逃课的学生占10%,而从不逃课的学生的只占29%；可见，逃课在大学生中已是比较普遍的现象，高校对大学生逃课的管理已成为不可忽视的问题。一、大学生逃课现状的特点分析1.逃课率随着年级的上升而有所增加资料显示，大一逃课的学生占逃课学生15%,大二逃课的学生占22%,大三逃课学生占28%,大四逃课学生占到35%o由此可见，逃课率与年级成正比关系。2•学生逃课率与课程有关大学里

3、流传着这样一句话：“必修课选逃，选修课必逃。”反映了大学生逃课是有选择性的。在问卷调查中显示逃专业实践课的同学占3%,逃专业课的同学占13%,逃选修课的同学占35%,而逃公共基础课的同学占到了49%。可见同学们还是比较注重专业课的学习和实践的，而大部分的同学会选择逃选修课和公共实践课。3•大学生逃课和学生成绩有一定关系逃课的学生不再集中于成绩差的学生，数据显示，成绩较差的学生占到逃课人数的42%,而成绩中等的学生，占到逃课人数的48%,而成绩较好的学生在逃课学生中也占到了10%的比率。二、大学生逃课原因分析1•学生因素1.1学习目的不明确。大

4、学实施的是宏观管理，与中学里“保姆式”的管理而言，在大学宽松的教育模式下，不少学生感受到了空前的“自由”，尤其到了大二，大三，没有了早读晚修，一个学期只有一次的期末考试，很多同学没有明确的学习目标，没有完善的学习计划，导致产生迷茫的困惑。1.2思想上的错误认知。资料中显示，在“你是否认为上不上课无所谓，只要考试过就好”的问题中，认为无所谓的同学占到59%,说明同学们对上课存在着一定的误解。上课的目的是为了学习知识，掌握技能，为以后出去社会工作打下扎实的基础，而不仅仅是为了应付考试而已。许多同学都无法意识到这个错误，平时逃课缺勤，期末临急抱佛脚

5、，却不知，自己错过的，不仅仅是的老师的课程，而是一笔知识的财畐o1.3社团活动影响。大学的社团活动很难照顾到每位成员的课程时间，于是，有时候会发生成员的活动时间与上课时间的情况相冲突的情况，有些成员为了保证活动能够顺利进展，于是便选择逃课来投身到社团活动中去。调查资料中显示，逃课去向中选择了''社团活动”的同学占到了12%。2•教师因素2.1老师照本宣科，课堂枯燥。有的老师教学方式呆板，只会拿着课本或者对着PPT唱独角戏，把课堂知识生硬地传授给同学们，忽略了师生间的沟通交流,由于授课内容枯燥无味，学生常常无法集中精力听讲,从而选择逃课。2.2

6、老师对考勤漠不关心。有些任课老师不关心同学们的出勤，上课很少点名，于是有的同学就会因此而松懈，从而选择逃课。2.3老师对学生期末考试方法不当。大部分的教师在考前都会划重点，而学生只需要在考前一星期抱佛脚，便可以轻松通过考试，再加上不少同学有着“60分万岁，多一份浪费”的错误思想，学生学习热情不高，于是选择逃课的同学就更多了。3.学校因素3.1学校课程安排不合理。对于学校的课程安排,在大一到大三下学期都是注重理论课程，而忽略了实践的重要性，学生仅仅通过理论课程学习专业知识，没有实践机会，会觉得自己无用武之地，因而有的学生选择逃课去参加一些社会实

7、践。3.2学校考勤制度不完善。尤其对于人数较多的班级或者多个班级一起上课的课程，老师不点名，也造成学生容易“钻空子”，逃课也就轻而易举。三、改善大学生逃课现象的建议1•学校方面加强学生思想教育。从大学新生抓起，引导大学生设立阶段性目标以及远大的目标，做好大学四年的人生规划和未来的职业生涯规划。大学生有了明确的目标，有了学习的动力，也就不会轻易地逃课了。合理开设实践课程。学校应该增加适当增加实践课程，加大与社会企业的合作，为学生提供与专业相关实践的平台，能在实践中提高综合能力，学生便不会为其他兼职而逃课了。合理安排社团活动时间。社团是大学必不可

8、少的一道亮丽风景线，也是大学生学习各种综合素质能力的地方。社团活动需要社团各个成员的分工合作才能够顺利进展O然而社团成员都是来自不同的专业系别,很难牵就到每个学生的