大学生逃课特点及原因对策分析

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1、大学生逃课特点及原因对策分析【摘要】1977年高考制度恢复后，无论是个人还是国家，对教育越来越重视，教育支出占的比重越来越高，尤其是国家，在财政支出以及政策上，都有很大地扶持。当然，近些年来，中国的发展越来越快，这与教育有着非常密切的联系，但是，由于高等教育事业在发展过程中的一些弊端，逃课现象在大学校园里变得越来越普遍。本文通过从不同角度分析大学生逃课特点以及原因，并提出了相应的解决对策。【关键词】大学生，逃课，特点，原因，对策1、大学生逃课现象及特点逃课分为两种，一种是不去上课，一种是去上课也不听课，主要表现为玩手机，睡觉，走神，说话。通过总结，冇以下特点。1.1逃课是一种普遍行为近年来

2、，高校的生活越来越丰富，每一个高校都有自C的学生组织，如学生会等。学生组织会定期或不定期地举办各种活动，以此来丰富自己的大学生活，提咼自己的创新和实践能力，任何一项活动都会耗费大量的时间，因此，逃课成为一种必然，久而久之，就成为了一种习惯。随着时间的推移，这一行为就渐渐地在全校范围内有了影响。发展到现在，逃课成为了一种普遍的行为。1・2逃课与学科性质有关。文科专业侧重于理论，很多课程不用听课,自己也可以看懂，因此，逃课率相对较高，而理科专业，像物理，化学,生物等，其中很多课程需要通过做实验来记录实验数据，更重耍的是，这类课程，通过自学，是很难达到考试的基本要求，所以逃课率相对较低。1.3大

3、学生隐形逃课严重。所谓隐性逃课是指教师在上课时，学生做其他作业或想其他事情，思维根本没有在课堂上。本科与专科生都存在高比例的隐性逃课现象。毕业班，本科生与专科生的隐性逃课率分别达到了89.4%与84.4%,严重影响了高校教学工作的正常开展。2、大学生逃课的原因2.1大学生自身是逃课的根本原因2.1.1自律意识差。目前我国的基础教育存在严重问题，其中最重要的应试教育。这种教育模式有很大的隐患，大部分学生在基础教育阶段仅限于考高分，这与高等教育的理念是相背离的。很多学生在进入大学以后,都不能适应这种宽松的生活学习环境，尤其是一些自律能力较差的同学，对他们而言，放松意味着放纵，面对着校内外各种各

4、样的不良诱惑，很难控制自己。男生则表现为沉迷于网络游戏，女生则表现为看电影，看电视剧。2.1.2学习态度不端正。进入大学之后，远离父母的管束，老师和父母不再対自己有太多的要求，自己也没有树立积极的学习态度，仅仅把“考试不挂科”当做大学学习的“崇高”目标，于是他们变得懒惰，消极地对待身边的人和事,对学习不感兴趣，于是“混学历”、拿学位证成为他们大学的终极目标。2.1.3对于所学专业没有兴趣。目前，高考志愿填报时的情况一般是“学生管分数，家长老师填志愿”。由于近年来专业细致化和各种新兴专业的产生，许多家长、高中老师对专业并不了解，只是盲目为学生填报热门专业。进入大学后，随着与社会的接触越来越多

5、，学生越来越能理性地认清自我，一部分学生发现他们并不适合自己所学的专业。于是，他们开始逃课，有些同学为了跨专业考研去旁听其他的专业课，有些同学去听自己感兴趣的课程，还有一部分同学用这些时间去参加社会实践。2.2教师直接影响学生上课积极性2.2.1教师本身专业素质较差。大学生越来越多，对大学教师的需求也变得相对比较旺盛，但是人才不是一朝一夕就可以培养出来的，教师是学校需要的人才，也是培养人才的关键性人物，人学教师需耍有较高的素质，大学教师应该是具有创新、踏实、肯钻研这些品质的人，而不是学术腐败，具有功利化思想的人。但是，如今，有些大学教师讲课毫无激情，本身的专业素质较差，不会讲课，只是读课件

6、、念课本，不能激发学生的创新思维，因此，大学牛逃课也变得越来越严重。2.2.2教师对学生的要求较低。部分人学的老师在考试之前会给学生划重点，还有的老师丁脆就只讲考试要考的内容，不会注重学生整体的发展，即便期末考试的成绩不是很理想，老师也会在平时成绩上关照一下这样的学生。老师们的这种行为更加助长了“隐性逃课”的风气。有些学生的人是来到了课堂上，但是心思并没有在学习课堂的知识上，他们会在课堂上睡觉，做其他学科的作业，玩手机，但是有些老师对这些现象不闻不问，不加以管理。老师们的这种行为让学生有了这样的错觉一一逃课是理所当然的。2.3学校相关制度不完善2.3.1排课不合理。有的学校一天有时候没课，

7、有的时候从上午八点上到晚上十点，尤其是从下午的课一直到晚上的课，晚饭时间仅有半小时,比冇的高屮时间都紧张。所以有时候逃课也是难免的，但是时间久了，学生会产生疲劳，所以隐性逃课就变得越来越严重。2.3.2管理出现问题。虽然学校一再强调教学管理要和学生管理相协调，但是在教学管理上，老师只管教专业知识，但是并不关心学生是不是能理解她所讲的内容，也不关心学生吸收知识的程度，而在学生管理上，学校更注重学牛社团的发展，因为在社团表现