2018年秋人教版部编教材小学语文第三册二上全册表格式教案大全

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1、第一单元教学课题1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标1•会认"塘"，"迎"，“脑""袋""灰〃"捕""阿〃"姨""宽〃"龟""顶""披〃"鼓〃等15个生字，会写"两〃“就〃“哪〃“宽〃"顶〃“肚〃“皮〃"孩〃“跳〃等10个字.2•正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。重点难点1.识字、写字2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3.会分角色有感情的朗读课文教学准备生字卡，多媒体课件课吋安排2课时教学过程第一课时一、创设情

2、境，导入课题。1•咋天，老师捡到了一张〃寻人启事〃，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二年级的小刖友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）板书时，师强调〃蝌蚪〃两个字都是左右结构，都是虫字旁。右边的偏旁为声旁。二、自由读文。（出示朗读要求）：1、大声朗读课文1遍。2、给自然段标号，并把字音读准确。师：小蝌蚪究竟是如何找妈妈的，最后找到妈

3、妈了吗？请小刖友大声自由地朗读课文，到文中去寻找答案。指名回答，明确本文一共有六个自然段0三、学习第一自然段，了解小青蛙1.出示第一自然段，指名朗读。师：谁知道咱们的新朋友一一小蝌蚪住在什么地方？（引导看图）师：是的，就是池塘。相机出示“池塘〃这个词语。〃“池塘〃虽是水里，但"塘〃字可不是三点水字旁，它是“提土旁〃，小朋友一定要看仔细呀！除了池塘，还有什么“塘〃也和水有关呢？（相机出示“池塘、水塘、鱼塘、荷塘〃）齐读两遍。师：出示第一自然段，指名读笫一自段然，说一说小蝌蚪长什么样子？教学过程（学生发言：小蝌蚪大大的脑袋

4、，黑黑的，长着长尾巴。）让学生对照书本插图感受小蝌蚪的模样。相机出示“脑袋〃和“黑灰色〃两词。师：咱们认识一下这两个词语吧，（首先出示"脑袋〃一词），强调〃脑〃是鼻音，读的时候注意不要读成边音，袋字读轻音，老师带读两遍C“脑袋〃两个字都是要求咱们认识的字，谁能用你的方法记记？（自由发言，相机出示课件）教师引导这两个字还可以用偏旁记忆，月字旁一般跟身体部位有关，除了“脑〃字，同样表示身体部位的字还有哪些？（出示肤、臂、脖等）。“袋〃字可以用加一加的方法记忆，代+衣字，代字是表音的，衣是用来表形或意的。袋字还可以怎么组词（

5、相机出示脑袋、口袋、袋子、袋鼠）齐读两遍，加深印象。师强调"灰〃和"右〃字一样是半包围结构，换掉口字底，加上火字底，就变成了“灰〃字。指名两生当小老师，领读“黑灰色〃，齐读。师：生活中还见过哪些黑色或灰色的物品？（生白由冋答）（出示图片）而黑灰色便是介于这两种颜色之间，可以观察插图理解黑灰色。师：现在你们来读，我来画它们的样子，咱们合作把它们请岀来，好吗？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着氏氏的尾巴师：是这样吗？生：不对，尾巴太短了。师：噢，那就这样吧，可以了吗？生：可以了。师：奇怪了，书上为什么不说〃长尾巴〃，而要多

6、加一个“长〃字，变成"长长的尾巴"？生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？师：大脑袋牛：大大的脑袋师：宽嘴巴生：宽宽的嘴巴师：黑身子生：黑黑的身子师：恩！你们学得可真好！你们看，（多媒体）池塘里有多少蝌蚪？生：6只生：4只！对，这里有好多好多小蝌蚪，如果不确定具体的数目，我们可以用个什么词呢？教学过程仆.：-群！师：生活中还有什么也是-•群一群呢？（一群小学生、一群山羊••…）真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由

7、自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地〃一词，出示：〃快活地〃的句式）大家再齐读第一自然段。四、整体感知情节师：咱们的这些新朋友虽然快活地游来游去，但它们也一定很想念自己的妈妈，那下而咱们就陪着这些小蝌蚪一起找妈妈吧，可它们没有见过自己的妈妈，在找妈妈的过程中肯定是困难重重，那么都有谁给它们提供了帮助呢？而小蝌蚪自己又发生了什么样的变化?下面请听老师来读一读2至6自然段，老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）（出示问题人小蝌蚪在找

8、妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？师：老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程屮遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）（出示课件：鲜合妈妈、乌龟）那它又发生了什么样的变化？（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）五、学习第二自然段同学们，让我们大声的朗读第二自然段