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时间:2019-10-12
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1、浅谈高职《电工工艺与技术训练》教学中学生能力的培养机电工程系岳朝辉2014年1月2日浅谈高职《电工工艺与技术训练》教学中学生能力的培养机电工程系岳朝辉摘要随着职业教育的不断深入与发展,对学生能力培养上的要求也越來越高,那么如何才能实现对学生能力的培养与锻炼呢?结合自己一学期担任《电工工艺与技术训练》教学中学生能力的培养做了简要的分析。关键词高职电工工艺教学能力培养电工技能训练是学习机电电类的专业基础课程,是一门理论与实践性较强的学科,教学中,教师一定要处理好理论教学与实践教学的关系。如果教师还采用以往的教学方式一一以教师讲解为主,学生被动的听,会使不少
2、学生把刚开始的学习兴趣变成了厌烦、逃避,甚至和老师对立、学生在学习过程中主动参与会越来越差,学生学完了相关课程后,在解决实际问题仍然无从着手。那么,怎样才能改变这些问题呢?在教学屮可采用项口教学法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。一、确立目标,树立信心职校教师在教学过程小要把动机的培养贯穿始终。在专业课的教学屮不仅从专业课的产生、前景、发展、当前在生产、科研应用等方而入手,并且要让学生认识到专业知识的重要性,学习专业技术的必要性,然后明口其所学专业的内容。在《电工工艺与技术训练》教学过程屮应鼓励学生参与多种技能培训和考取技能合格证书,并结合
3、课程的特点开展社会实践活动,组织多种模拟实践等,通过实践,学生掌握了技术,反过來会鼓励他们把理论知识掌握的更好。二、改革实践教学内容,捉高学生分析实践能力“黑板加粉笔,是培养不出技能人才的。”职业教育的最大特点与根本优势就在于培养学生冇比较丰富的实践经历,比较过硬的操作能力。单单靠理论教学,是无法形成职高类学生冇利的就业能力的。因此在电工技能教学改革中,实践教学与理论教学Z间的衔接与配合,实践教学内容的改革与创新,对于提高学生分析问题、解决问题的实践能力尤为重要。(―)加强实验室师资建设目前我校的实验室状况是:实验实训管理人员只负责实验器材准备工作,而
4、真正带学生实验实训的却只是一线实训教师。教师不仅要完成繁重的教学任务,又要做好繁琐的班主任工作。冇限的时间与个人精力,让实训老师很难对课程实验内容精益求精。此外各班级学生人数一般在30人上下,每次实验时的工作量很大,加上实验元器件电路板易受环境湿度、温度等因素影响导致调试问题较多,很难得到理想的实验结果,导致笔者在实验课上往往疲丁•为学生解决调试问题,而无法顾及平时实验考核。针对这一现彖,如果让实验室管理人员适当参与实验内容的设计、实验课的管理与指导等实践教学任务,不仅有利于实验室管理人员业务水平和技术的提高,也能让一线任课老师腾出更多时间和精力致力于
5、教学,提高教学效果。(-)完善实验内容,增强实验效果本着“实验联系理论,实验巩固理论”的目的,实验内容紧扣理论教学内容的同时,考虑学生的实际基础情况,在实践教学过程屮,由浅入深、循序渐进地开展各个实验项目。如在开展第一次实验《三相异步电动机点动正转控制电路》前,先安排一次冇关电动机使用的预备实验,使得后续实验能够顺利开展。为培养学生H主实验、发现问题、解决问题的能力,笔者述精心设计符合本校学生基础的实验实训内容,每次实验课先简耍讲解实验原理、注意事项等,便于学生顺利开展自主实验。三、将家庭、工厂线路的实际问题引入教学之屮(一)捉出实际存在的问题在教学的
6、过程屮教师课以根据自己的经验以及学生在试验的过程屮所遇到的问题来总结出在日常生活屮电路会存在哪些问题,对其进行归纳总结,再由学生进行思考与讨论。在实际生活屮线路所存在的问题可以划分为以下几个方而:&元件击穿。击穿包括过电压击穿或过流、过热引起的热击穿等。击穿冇时表现为短路形式,有时表现为断路形式。由于电路故障引起的过压、过流击穿常常是不可恢复的。b.元件老化或性能退化。这包括许多方而,如电容器的容量减小、绝缘电阻下降、品体管的漏电增加、电阻的阻值变化、可调电阻的阻值不能连续变化、继电器触点烧蚀等。像继电器这类元件,往往述存在由丁绝缘老化、线圈烧断、匝间
7、短路、触点抖动,其至无法调整初始动作电流的故障。c.线路故障。这类故障包括接线松脱、接触不良、潮湿、腐蚀等导致的绝缘不良、短路、旁路等。这类故障一般与元器件无关。这些问题的提出更有利于学生对电路的知识进行一个系统的思考,怎么样才能解决这些问题呢?(二)教师引导解决问题实际上这样的教学是对实际问题的讨论,在教学的过程中可以先由学生Z间进行讨论,每一个小组结合口己所学的知识对电路故障进行探究并提出解决的方案,最后由教师來补充可能会被学生所遗漏的方式。现在我们可以针对上而的问题来提出科学的检修方法以及需要注意的细节问题。a.要分析电路原理、弄清总体电路及联系
8、。一旦碰到不熟悉线路,常常要自己动手,分析电路原理,其至测绘必要的电路图。b.先外后内逐一排除
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