套圈游戏（田朝辉）

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1、游戏：套圈一、游戏的渊源套圈是我国喜闻乐见的传统游戏。起初的套圈只是一种自娱自乐的游戏，现在多被小商贩们用于商业活动。传统玩法：套圈场地摆上成盒的香烟、泥娃娃、玻璃茶杯、小镜子、小玩具、糖果等小物品，在距这些物品的数米之外拉一条绳子。参加者多数为儿童，先交钱买圈，拿到圈后，站在绳外，瞄准自己想要的东西，将圈掷去，如果套中物品，物品归掷者所有。一、旧游戏新玩法（一）思路图套圈讨论与准备材料创新体验玩法我的新玩法情境体验常见玩法法（二）游戏总目标1.喜欢参与套圈游戏，动作协调灵活。在套圈游戏中，不仅促进幼儿投远投准的能力，

2、而且在创造性的游戏中促进幼儿的各种动作的发展，强健体质。2.能围绕主题进行信息的收集与讨论，清楚地表达；并能用自己喜欢的方式表现自己的想法。能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容相关或感兴趣的相关信息，学习初步收集和使用信息。在分享讨论中，能清楚地进行自我表达。并能用自己喜欢的方式（绘画、符号、）表现和记录自己的想法、感受和体验。3.遵守游戏规则，乐意与人合作、协商、分享，创造性地进行游戏，探索新玩法，在游戏中获得快乐与成功的体验。尊重和相信幼儿，创设宽松自主的环境，鼓励幼儿大胆想象和创造，主动探索多种玩

3、法。在游戏中遵守规则，并乐于与同伴合作、协商、分享，不怕困难，有始有终。在自主探索游戏中获得游戏的快乐和成功的体验，进一步增强自信心、独立性和坚持性等学习品质。一、活动设计（一）健康领域：套圈学龄前期是孩子快速生长和大脑发育，认知世界，感受世界的阶段，也正是启蒙教育的关键点。如何启蒙儿童，最好的方式就是游戏，寓教于乐。套圈游戏可以锻炼孩子的色彩辨知能力和色彩感知度，也可以促进孩子运动视力和空间视力的发展，锻炼孩子的眼里，让孩子在套准圈的过程中练习瞄准目标的能力，也锻炼了孩子的注意力，使得孩子上了小学后注意力可以更加集中

4、，有利于学习进步。1.活动目标：（1）体验套圈游戏的乐趣，并在游戏中积极抒发自己的情感。（2）练习手腕的控制力，发展动作的协调性。2.活动准备：精神准备：幼儿有初步的套圈游戏的体验。物质准备：套圈工具若干（朔料套圈、投准柱、瓶子等目标物）、录音机。活动重难点：重点：练习投准的技能难点：手腕的控制力3.活动过程：（1）教师神秘地“变出”套圈工具（圈），引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师带来一位神秘的好朋友，你们猜猜是谁?不要眨眼哦，噔噔，变魔术咯（2）用圈来引出玩法。师：请小朋友说说这个圈可以怎么玩呢？幼儿充分发言，根据

5、幼儿的发言来引出今天的套圈游戏。师：你们都怎么玩套圈的游戏呀？请你说一说。师根据幼儿的发言，和幼儿一起总结和归纳几种常见的玩法，确定今天的套圈游的内容。（3）体验几种常见的套圈游戏。a．根据幼儿的意愿自由分组游戏。第一组：传统玩法：套各种实物（实物为幼儿自己收集的身边的小物件：活动区的积木、假树等）第二组：套水瓶（目标物多个）第三组：套投掷柱（目标物一个，幼儿根据自己的能力选择不同的距离）a．教师巡视指导。指导原则：尊重幼儿，充分鼓励幼儿自己探索或者同伴学习来发现套圈游戏套中的秘诀；兼顾因材施教。（1）游戏比赛：“谁是

6、套圈王”在轻快的音乐中游戏，幼儿个人比赛或分成小组比赛，每人五个套圈，看谁套中的次数多即为胜者。（2）小结分享a．师：请小朋友说说你今天游戏的感受。b．结合幼儿的发言引出幼儿的分享和讨论：套中的诀窍。c．和幼儿一起总结秘诀：动作方面、力量方面等（3）活动延伸：a．把这些发现的小秘诀在家里或者下次游戏中试一试。b．你还想怎么玩套圈的游戏，你觉得怎么玩更好玩；或者和爸爸妈妈一起聊聊他们小时候是怎么玩的。（一）语言领域：套圈传统套圈玩法对于幼儿的发展有一定的局限性，而这几种常见的玩法根本满足不了幼儿的游戏需求。探索老游戏新玩

7、法，幼儿在创新玩的过程中，取得更大更全面的发展是活动的价值和目的。探索新玩法的前提是幼儿在游戏了解的基础上的新想法和新思路。通过交流讨论，幼儿之间思维火花的碰撞，从而相互启发与学习，为下一步户外套圈游戏自主探索创新玩的实践活动做好准备。1.活动目标：（1）能围绕主题进行思考和讨论，清楚地表达自己的想法。（2）能用自己喜欢的方式（绘画、符号、）表现和记录自己的想法、感受和体验。2.活动准备：精神准备：幼儿有了一定的套圈游戏的体验和经验。物质准备：画笔、白色画纸若干、安静舒缓的轻音乐。3.活动重难点：重点：清楚表达自己的想

8、法难点：有想法地表达4.活动过程：（1）活动引入：谈话交流上次集体活动课的延伸活动内容。a.师：上次套圈游戏后，我们回家都和自己的爸爸妈妈聊天了吗？他们小时候都怎么玩套圈这个游戏呢？b.幼儿自说说自己父母小时候是怎么玩的。（2）说说新玩法a.师：通过玩套圈的游戏和家长的交流，你们还想怎么玩这个游戏，怎么玩更好玩？请幼儿说说自己的想