幼儿孝敬意识缺乏成因及对策

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1、幼儿孝敬意识缺乏成因及对策摘要：孝，是中华民族的传统美德，也是做人最起码的行为准则。孝敬，绝不单纯是报答父母的养育之恩，同时也为了修炼自己的道德情操。在当今独生子女居多的社会，开展孝敬教育更具有深刻的现实性、针对性和迫切性。关键词：：幼儿孝敬意识；成因；对策中图分类号:G611文献标识码：A文章编号:1671-0568(2013)06-0190-03孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。随着社会物质生活的发展，独生子女的增多，孝敬之道日益衰微,孩子们往往只知索取，不知回报，以自我为中心，这样势必会影响孩子身心的健康发展，影响幼儿社会化的进程。尽孝,绝不

2、单纯是报答父母的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操。人出生时就带着“道德软体”，它随着年龄的增长而趋于硬化，在孩提时期可以向各种形状进行塑造。对幼儿进行孝敬教育不仅可行，而且真的必须从娃娃抓起。但当下又有诸多因素制约着幼儿孝敬教育的开展。一、幼儿缺乏孝敬意识的成因从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。曾有调查表明，现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得

3、要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。造成孩子对父母对长辈缺乏孝敬意识的原因有以下五点：1.家庭的娇惯。如今家庭大多为独生子女，三代人的“四二一”倒金字塔结构，孩子处于最底端，承受着几代长辈顺势倾泻，享之不尽的服侍和呵护。对此，一位青少年心理专家称：现在的幼儿在家长的过度溺爱下，太过于以自我为中心。在这种"无私”的爱中，封闭了幼儿的回报意识，束缚了幼儿的回报手脚，剥夺了幼儿的回报权利，从而使他们习惯地、理所当然地尽情享受爱，而不懂感恩，不懂回报。2•父母的

4、影响。父母是孩子的第一任老师，在孩子眼中父母是伟大的，所以父母的所作所为孩子都会悄悄效仿。如果自己就不孝敬父母，那么你的行为在无言无形之中已经教会了孩子对父母不能孝敬。孩子自然也就不会孝敬自己的父母，做父母的就掉进了自己挖的陷阱里。3.幼儿园的忽视。现在的家长都一味追求怎么让孩子获得更多的知识，从而忽略了对幼儿孝敬意识的培养。部分幼儿园为迎合家长的“口味”，侧重于对孩子的知识和技能的教育，却忽略了对孩子进行“孝敬”美德的教育。4•同伴的影响。幼儿之间常常会有比较，如果幼儿的同伴没有好的孝敬父母的美德，幼儿会受其影响，对同伴的行为进行模仿。5•媒体的影响。现在

5、社会中常常有很多“子女不孝敬父母”、'‘暴力对待父母”之类的报道，幼儿往往受其影响，悄悄模仿。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说："良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉陀，失去的将无法弥补。”“孝敬”意识具有重要的心理学意义和社会学意义。孝敬父母，尊敬师长，尊重长辈，是中华民族的传统美德，时至今日，社会虽不断变革和发展，奉行孝道仍亘古不变，无数社会现象告诉我们，孝敬教育不但不能放松，而应进一步加强，尤其是当今独生子女社会，开展孝敬教育具有深刻的现实性、针对性和迫切性，是一项必不可少的德育基础工程，更应引起我们的高度重视。浙江省噪州市红旗幼儿园（简称我园，下文同）

6、一直以来都非常重视幼儿的孝敬教育，积极开展各项活动，培养幼儿孝敬父母，尊敬师长，尊重长辈的意识。以多元化的节日为契机，对幼儿进行孝敬意识的培养，如三八感恩节、父亲节、教师节、重阳节，开展一系列的主题活动；并利用走廊、班级主题墙壁布置孝亲敬老的版块，邀请父母、长辈参加幼儿园的亲子活动，通过孩子、老师、家长的共同参与，创设一个潜移默化的环境，培养幼儿的孝敬意识。在不断的实践中，探索出一些培养幼儿孝敬意识的新途径、新方法。二、幼儿孝敬意识的培养对策1•创设良好环境，对孩子进行潜移默化的孝敬教育。(1)硬环境。什么是孝敬，对于一个五六岁的孩子来说，不太容易理解。因此

7、，为孩子们创设一个直观的教育环境尤为重要。我们利用走廊、班级主题墙壁布置孝亲敬老的版块。例如，在楼梯上布置“爱心语路”一一楼梯的主墙面上是精心选择有代表性的绘本，如“我爸爸”、“我妈妈”。通过绘本夸张的画面、简短的语句萌发孩子对爸爸妈妈的情感，爱自己的爸爸妈妈。楼梯的墙面上布置家长和孩子的“爱心语路”，把幼儿的孝敬行为和对父母的祝福以图文结合的形式记录下来，鼓励幼儿参与孝敬实践。(2)软环境。教师以身作则，关爱孩子，培养孩子的孝敬意识。教师是孩子的第二父母，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。所以，在平时一日活动中，教师要求孩子做到的，必须自己做好榜样作用。

8、对于孩子表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声"谢谢”…