医学心理学全套课件

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1、医学心理学教学安排2006.4.26第一讲绪论、第二讲心理学基础2006.5.10实验1：普通心理学实验2006.5.17第三讲心理应激、第四讲心理评估2006.5.24实验2：心身相关实验2006.5.31第五讲医学心理学理论、第六讲心理治疗2006.6.7实验3：多媒体心理测验2006.6.14第七讲临床心身相关问题、第八讲心理卫生2006.6.21实验4：心理晤谈与心理治疗备注实验课地点：1号楼1楼考试：7月3日上午10:30～12:30，地点另定绪论什么是医学心理学？为什么要学医学心理学？怎样

2、学好医学心理学？什么是医学心理学？医学身心理学心定义：是医学和心理学相结合的交叉学科，研究有关健康和疾病中的心身相关性，解决医学领域中的心理行为问题。认知过程情感过程意志过程个性与行为消化系统心血管系统呼吸系统神经系统泌尿生殖系内分泌系统常识证据实验证据理论证据医学心理学在我国的发展简史我国医学心理学的兴起和发展是近二十来年的事。而且至今还处于发展阶段。教学建设积极发展科研建设逐步发展实践领域不断扩增交叉性多样性教学建设积极发展70年代末，在卫生部的督促和支持下，通过举办医学心理学师资培训班，全国许多

3、医学院校开始逐步设置医学心理学课程。80年代中期卫生部将医学心理学纳入必修课教材。自1983开始至今，连续14次召开全国医学心理学教学研讨会。近年来，国内部分医学院校已经开始招收和培养医学心理学专业本科生，这对我国未来医学心理学的发展将会产生划时代的作用。科研建设逐步发展1979年　成立医学心理学专业委员会。1985年　中国心理卫生协会成立。1987年　《中国心理卫生杂志》创刊。1990年　建立中华医学会行为医学分会。1992年　《中国行为医学科学》创刊。1993年　中华医学会心身医学分会成立。199

4、3年　《中国临床心理学杂志》创刊等。目前全国相应的专业刊物已有近十种。实践领域不断扩展近些年来，我国的医学心理学工作已逐渐扩大到基础医学和内、外、妇、儿各临床学科以及老年医学和康复医学各领域。在各类学术年会以及有关刊物发表的论文中，心身医学和临床应用性论文所占的比重越来越大，反映我国医学心理学开始向广阔的领域发展。各地正在建立更多的医学心理咨询门诊。交叉性、多样性目前活跃在我国医学心理学工作一线的成员来自相应的各种学科。包括基础医学、精神病学、心理学、神经科学、临床医学、公共卫生学和社会科学等等。这符

5、合医学心理学作为多学科交叉的学科性质。内容的广泛交叉性和参与人员结构的多样性，使目前各高校的医学心理学工作形成了多方向和多特色。包括：偏重理论或应用；偏重临床或社区；偏重实验室或学科和教材建设；偏重研究或测验技术的引进和应用，有的偏重临床基地的建立等。学科性质：交叉、基础、应用Folkman美国心理学家A型行为和冠心病相关性的研究与基础、临床、预防等学科的交叉是医学生的一门医学基础课程在医学临床及心理门诊中的专业应用为什么要学医学心理学？医学模式：生物医学模式：生物心理社会医学模式：P9是各种医学观念

6、的结合，通过影响医学工作的思维及行为方式而影响医学工作的结果。将人看成是生物的人，在医疗过程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。医学模式需要改变（理由）：1．人类疾病谱发生变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为主要死亡原因。2．证明心理、社会、行为因素与目前导致人类主要死亡的疾病有关。3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识。4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显。5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。新医学模式和

7、医学心理学对健康和疾病的认识整体观：心身统一观：人与环境的密切联系观：主动调节和适应观：人或病人是一个完整的系统，通过神经系统保持全身各系统、器官、组织、细胞活动的统一人同时有生理活动和心理活动，心、身互相联系人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人心理因素在人类调节和适应的功能活动中有能动作用怎样学好医学心理学？医学心理学研究中的心理行为定量：描述、序量化、间接定量、直接定量医学心理学的研究方法：观察法、调查法、心理测验法、实验法、个案研究与抽样调查、纵向研究与横向研究第一章医学心理

8、学主要理论医学心理学主要理论精神分析理论行为学习理论人本主义理论认知理论心理生物学理论精神分析理论意识层次理论人格理论本能理论意识层次理论意识（conscious）潜意识（unconscious）前意识（preconscious）是人能认识自己和认识环境的心理部分，在人的注意集中点上的心理过程都属于意识层次。如人对时间、地点、人物的定向力和对外界各种刺激的感知力等。又称无意识，是人无法直接感知到的那部分心理活动，包括原始冲动和本能，以及一些不被社会标准