师德师风建设论文2

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1、师徳师风建设论文I•年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人Z旅。怎样才能做i名好教师呢？我认为：首先，树立良好的师徳形象。教师良好的思想品行将是教帅最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课吋整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教冇事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汁在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我耍珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还

2、需要以徳立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，片为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道徳情操、行为规范，其至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为木、教书冇人，学生把儿年、十儿年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的牛命

3、，浪费别人的牛命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送

4、给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，亦学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。热爱一个学生就等于蜩造一个学生，而厌奔一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一需成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。史烟飘过，冋看今天。师者为师亦为范，学高为师，徳高为范。走上三尺讲台，教书冇人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义

5、精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德皐因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种粘神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师徳需要培养，需要教育，更需要的是…•每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撐起教育的蓝天！师徳师风论文作者：佚鱼来源：座^发布时间：2007年07M210点击数：3625孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。I大1为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道徳，以及态度，仪衣和行为筹方血，在班级管理和教育教学过程中

6、，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教冇作用。庁教这种教冇方式比批评、责骂与训斥效杲好得多，能达到无声胜有声的教冇境界，特别是在培养学生非智力凶索方而具有深远的影响。一、为人师表李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道徳品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人帅表对学生是一种无声的

7、教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。二、身教重于言教学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风彫响极大。应该承认，廿前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝人多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师徳与良好的师农行为影响与培冇了大量徳才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师徳和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌I専成性

8、，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事