师德师风论文2

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1、与时俱进，争做新世纪的教师吴燕这次师徳师风系列学习，我校强调了“立师徳、止师风、强师能"学习修养目标，出台了关于进一步加强师德师风建设、教师法、教育法、义务教育法、未成年人保护法、孟二冬先进事迹等系列文件，明确了师德师风建设的目标、措施和进程……加强师徳师风建设T作在我校有目标、有组织、有步骤地进行着。为什么要加强师徳师风建设，恐怕每个人都有口己的认识。我认为：师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只

2、有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，苴身不止，虽令不从。教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻

3、，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师徳师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师徳师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆潴一气，其危害性就大了。这吋

4、的师徳师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不止之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气，尤其是什么实验学校、重点学校，更是成为九年义务教育的毒瘤，严重制约着地区普九教育工作的发展。师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正,又可影响世风。所以，

5、家事、国事、天下事，从大方位上讲，其实都集屮在教师的身上。如果教师职业能成为屮国一流职业的话，不愁国兴民强天下安的日子永恒于世……九年义务教育是国家实施科教兴国的重大决策和措施，是国家和民族再次复兴的决定性举措。要知道，我们是一个14亿人的世界大国——也是一个发展中国家。我们能大规模实施九年义务教育本身就是一件人类旷古绝今的大事。义务教育的本质是让全体国民都能得到学习的机会，不存在任何偏颇和歧视的学习机会，而且国家正逐步实现老少边穷地区的两免一补的政策，为每个适龄儿童少年都能享受口己学习的权利，也只有社会主义中国才可能办到的。我们师德师风学习核心，就是让学风、师风、行风、世风、民风

6、都能起到一休化的作用。