个案分析--六(4)孙荣仙

《个案分析--六(4)孙荣仙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个案分析——爱打人的小男生广南县城区一小六(4)孙荣仙我一直担任六(4)班的班主任，在班级里总会发现几个孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，孩子没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。如何对这些孩子的打人行为改进呢？通过多年教学经验的思考、实践，找到了一些有效的方法。一、案例介绍：王愿健，六(4)班学生，男生，12岁。是五年级刚转进来的学生。第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他

2、们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找來了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法,只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。二、案例分析：从上述案例介绍可以看出，这位同学有喜好打人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方

3、法，随时随地打人，我想：或许他有一点攻击性的行为。所谓攻击行为，就是指因为欲望得不到满足,采取有害于他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为：（一）好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强,事事好与人争笫一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满。（二）爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击行为。（三）情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家

4、长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强,容不得别人的批评。综上所述，可以判断此生还不具有攻击行为，而是一般的打闹行为，他随儿童的发展和有效的心理咨询教育是可以逐步改变的，能够改好的。三、教育方式：针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1.我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产纶攻击心理和攻击行为。而耍多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。通过调查，我认为

5、案例屮的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。2、父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我

6、多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。3.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人,被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方而发展。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话:“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”是呀，一个

7、班级中总有这样那样的人，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的，上述案例中的孩子，经过我的努力,以及他父母的帮助，终于从一个问题孩子变成了我老师的小帮手，学生的学习榜样，虽然他偶尔还要“手痒”，但是他真的变了，变好了。