儿童学习能力测评报告

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1、儿童学习能力测评报告姓名:李丽年级:一年级上学期测试项目:感觉统合报告编号:3110451011035测试日期:2012-2-9一、测评结果感觉动作能力得分：69(9+20+7+13+20+)评量：一般前庭平衡能力得分：60(20+7+13+13+7+)评量：一般触觉防御能力得分：27(0+0+7+13+7+)评量：较差本体感觉能力得分：46(13+0+13+7+13+)评量：较差视知觉统合能力得分：47(7+13+7+13+7+)评量：较差听知觉统合能力得分：54(7+7+20+13+7+)评量：较差二、功能分析感觉

2、动作是人的最基本的学习能力，这不仅因为动作是智慧的基础，而且动作对孩子的注意力、语言书写、数学计算能力及社交能力都有直接或间接的影响。家长不可低估感觉动作能力的重要性，许多学习障碍儿童和注意力有缺陷的儿童正是源于感觉动作功能的落后：感觉动作能力与孩子的逻辑思维能力和数学计算能力有关，是言语能力的基础；它可以促进儿童社会交往能力的发展，对矫治儿童的注意力障碍有帮助。感觉动作能力由肌力、精细动作、节奏韵律、平衡力、方向感等许多不同的能力构成，从婴儿一出生起，就开始了种种感觉运动。人的一生都离不开感觉运动。人类大脑将通过身体

3、感官、神经组织以身体动作将这些感知觉整合起来，不断互动，便形成了感觉统合，而感觉统合能力包括感觉动作能力以及肢体动感统合能力，视知觉统合能力、听知觉统合能力几大方面，如果感觉统合能力不足便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的障碍，所以说，感觉统合能力是儿童学习应有的生理肌能，是学习能力的基石。三、指导意见经测试，该生的感觉统合能力在以下几个方面还表现一般（中等）或较差，只要持之以恒进行训练，一定能够克服这方面的障碍，为提高认知能力和学习能力打下良好的基础。(1)感觉动作1.运动肌肉僵硬，不喜欢打滚、翻跟头、做俯卧撑（

4、大肌肉运动）（1）该生肌肉的张力、动力、耐力（即大运动能力）较差。肌力的锻炼可以促进神经生理的发展与控制，使儿童的身体肢干变得更有力量，锻炼肌肉张力、动力与耐力，增加其对不同力量的控制能力。建议多参加滚、坐、爬、走、跑、掷、单脚或双脚跳、舞、认自己身体部位、站、跪等练习，或按我们方案进行训练。3.跳绳不敏捷，动作不协调，节奏感差（节奏韵律）（3）该生节奏与韵律能力较差。节奏韵律会使个体在生活空间中的动作更为精密与敏捷。儿童在手、眼、脚的配合与协调方面大为加强，在动作的速度、方向、力量与变化等方面，也会更加成熟。对孩子以

5、后语言及音乐的发展，均有重要影响。建议多参加听指令做动作，追步拍、跳绳、体操、跳舞、闻乐而动游戏等训练，或按我们方案参加训练。4.怕走平衡木，不敢荡秋千，不能足尖走路、旋转身体（平衡力）（4）该生平衡能力中等，属于一般水平，要加强训练。平衡力是个体对抗地心吸引力、维护自身动作稳定灵活的一种动作能力。平衡能力的提高还会有助于垂直感的建立，从而有利于儿童的书写，提高完成作业的质量。建议参加走平衡木、跳跳床、端水练习、暗室通道、用脚尖走路、走独木桥、滑旱冰、滑滑梯、大圆桶训练，或按我们制定的方案进行训练。(2)前庭平衡2．双

6、手协调不良，手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。（7）该生前庭感觉的调整能力较差。因此特别容易分心，爬上爬下，坐立不安，人的头部、特别是人的脑前庭系统负责指导我们的头和身的方向，如果眼睛、脖子、头部缺乏稳定功能，动作就显得笨拙，手眼不协调、容易跌倒。建议参加平衡木、蹦蹦床、端水练习、暗室通道、用脚尖走路、大圆桶训练等。3．左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。（8）该生有大脑双侧活动及利手的问题。人的优势手是由基因决定的。有人是右利手，有人是左利手，这本不影响人的健康成长，只会大脑两侧支配分工问题。到五岁时，

7、孩子左右大脑的功能分工已经很细，已经专门化，左右大脑分化后，大脑皮层可以转为负责层次较离的知觉认知的学习活动。父母如果过早干预，不但容易形成挫折感，而且也剥夺了孩子的感觉学习和动作发展，造成大脑两侧分化的迟缓。如果孩子有使用左利手习惯，不必大惊小怪，尽量鼓励分用右手涂鸦、绘画、写字，或按我们的方案进行训练。以适应汉字的书写方便，其余不必过问，如果硬性改变易造成两个大脑关球功能紊乱，大脑双侧分化不好，会导致语言、阅读和书写上的困难。4．分不清左右方向，鞋子、衣服常常穿错。（9）该生有方向感受（中等，属于一般水平），要重视

8、加强训练。个体对于自己左右两侧建立的内在认知，随之凭借这种认知和运动器官的实际经验个体才可由此认知空间主观上相对的左右之分。脑干部要依据前庭平衡，筋肉关节动觉传达的信息和视觉神经的信息统合，上升到脑半球有关功能区进行高层次的认知处理，才能完成视觉识别的任务。如果两者合作得不好，或者有一方存在问题，孩子就会不敢登高，不敢从高处向低处