五年级上册数学教案商的近似值冀教版(4)

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1、课题:商的近似值教学目标:1.结合具体实例,经历用四舍五入的方法求商的近似值的过程。2.会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际问题求商的近似值。3.体验数学的现实应用价值,培养学生学习的兴趣。教学重点:会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际情况求商的近似值。教学难点:根据实际情况,来判断商的近似值的取法。教学过程:一、谈话导入(一)师:我们在第二个单元中,小数乘小数,积的小数位数是因数小数位数的和,如果因数中的小数位数多就会导致积的小数位数多,我们是怎样来处理这个问题的?(二)学生:四舍五入。复习四舍五入取近(三)师:对,同学们回答的不错,我们是通过四舍五入来取近似值,我们一起来回

2、忆一下,什么是四舍五入取近似值法?如果保留两位小数,那么我们要考察第三位小数也就是千分位上的小数与5的大小,如果比5小就舍去,如果大于等于5就在百分位上的数加1。四舍五入能处理一些小数乘法取近似值的问题,那么四舍五入是不是也可以用来处理商的近似值问题呢?二、创设情境,探索新知(一)师:当发生自然灾害,我们的解放军叔叔奋战在前线,不怕苦,不怕累,不怕有生命危险,为保卫我们的家园奋不顾身,解放军叔叔是我们学习的好榜样。(二)师:育红小学五(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”3中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起,买了158元的水果分装在果篮里。平均每个果篮里有多少钱的水果?

3、1.学生列式:158÷7=2.师:大家用竖式算一下这个式子的商。3.学生用竖式计算:除不完,怎么办?4.师:除不完,保留几位小数合适呢?5.学生:2位?6.师:为什么?7.学生:因为我们的人民币的单位是元、角、分,这里是以元为单位,所以应该保留两位小数。8.师:回答的不错,不过我们现在都不用分了,所以只要保留一位小数就可以了。从这里我们可以看出,商取近似值保留几位小数一定要考虑实际情况来确定。根据上面的竖式我们用四舍五入的方法求近似值。根据上面的计算,写出商的近似值。9.学生汇报结果:158÷7≈22.57(元)(保留两位小数)158÷7≈22.6(元)(保留一位小数)158÷7≈23(元

4、)(保留整数)10.师:求小数除法的商的近似值时,一般先除到比需要保留的小数位多一位,再按照“四舍五入”取商的近似值。三、试一试(1)做一套成人服装用布2.6米,用150米布可以做多少套成人服装?(2)一个油桶最多能装2.5千克油,要装36千克油,至少需要这种油桶多少个?(提示:(1)做成多少套衣服必须是整数套,所以商只能取整数(去尾法)。(2)用油桶装油,少于半桶油也要用一个桶,所以不管小数部分的数字是多少都要往整数进1(进1法))。四、课后小结3师:通过今天的学习,大家有什么收获?3

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