六年级上册科学教案与反思-2.6 建高塔｜教科版

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1、课题：建高塔——教科版小学科学六年级上册教学内容教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第6课。教材分析本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本节课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为主材料，通过实验和制作来探究物体的稳定性问题。其中强调了将探索的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培养探究能力的一个方面。“猜想――实验――制作和探索－－将探索结果与猜想相比较”这是本节课的全过程，把探究的亲历进行归纳、

2、整理和总结。学情分析：学生在学习这课时，有这样几个知识作为基点：一、学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道一些物体的形状和结构的作用；二、学生已经学习了“框架结构”这一课，知道框架结构的特点。在此基础上，学生就能通过通过实验展示、实验操作等进一步加强科学的理解教学目标科学概念：上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法：1、用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。2、应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。3、把探究的结果与最初的假设相比较。情感态度价值观：体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教学重点1、物体稳定性的探究过程。2

3、、将探究结果与假设相比较,并进行反思。教学难点将物体稳定性的探究结果应用于生活实际。教学准备多媒体课件、为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：课前老师给大家布置了一项作业，请同学们收集各种高塔的图片资料。现在谁愿意展示一下你的劳动成果？（学生展示）2、师：今天，老师也给大家带来了一组高塔的图片资料。（出示课件：法国的埃菲尔铁塔）师：欣赏完埃菲尔铁塔我们再看看这几座铁塔。（出示课件：左边的是东方明珠塔，中间的是钻井铁塔，右边的是高压输电铁塔。）3、师：观察这些铁塔，他们在形状和结构上有什么

4、相同的地方？（学生回答。）师：这些高大的铁塔会受到哪些力的作用？（学生回答。）4、师：这样高的塔为什么会历经百年甚至千年而屹立不倒呢？请同学们再仔细观察它们的形状和结构，哪些特点使高塔不容易倒?小组内讨论一下，把你们的猜想填在记录单的猜想栏中，写得时候要简洁、明了。（学生讨论猜想塔不容易倒的原因并记录。教师巡视指导。）二、探究物体不容易倒的秘密师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天我们就来“建一座高塔”。（板书：6、建高塔）1、师：在建塔之前我们先进行一个小实验。（出示3个相同的塑料瓶、沙子和水。）出示课件：（1）塑料瓶怎么放最容易倒？（2

5、）塑料瓶怎么放不容易倒？（3）怎么做，塑料瓶最不容易倒？2、学生上台演示。3、师：现在大家思考一下，怎样做使一个物体不容易倒呢？（生答，师随即板书：上小下大、上轻下重）三、建造不容易倒的“高塔”。1、建造不容易到的“高塔”师：同学们，想不想也当一次工程师，设计建造一座美丽的塔呢？师:在建塔前,咱们一起来学习工程师的细致和严谨,思考下面的问题：【课件出示问题：①选择哪些材料？（充分利用老师提供的材料，考虑材料的特点。）②用什么方法让高塔不易倒？③画出高塔的设计图。】2、小组讨论设计。3、建塔要求（课件出示）：（1）小组内分工明确，有序合作。（

6、2）使用工具注意安全。（3）建塔标准：所建造的高塔要力求稳固，在此基础上，越高的越好。（4）实验时间：10分钟。4、小组动手建塔。（师巡视指导。）5、检测我们的“高塔”。师：首先，来看看检测高塔的标准。（出示课件）（1）测量“塔”的高度，哪组的塔最高？（2）把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪组的“塔”最不容易倒？（3）扇风试试，检测“高塔”抗风能力如何？师：下面，老师请两位同学上台检测。6、优秀队汇报本队建高塔的方法。7、师：通过实验，你的结果与猜想一致吗？学生汇报框架结构铁塔的特点，师相机板书：（框架结构铁塔的特点：上小下大 上轻下重 

7、空气阻力小）四、欣赏群塔，谈收获1、欣赏世界各地的塔。（课件出示群塔）2、师：联系生活实际，你还知道与塔结构相类似的事物吗？五、作业课后同学们可以利用自己身边的材料，动手建造一座你心目中的高塔。六、板书设计6、建高塔上小下大框架结构的特点上轻下重空气阻力小教学反思通过《建高塔》的学习，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。本节课用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密，应用知识和经验制作了不容易倒的高塔，学生体验了合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。完成了本节课的三个活动：第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”，第三

8、，塔不容易倒的再思考。在课开始，以课件出示“埃菲尔铁塔”等世界典型的高塔建筑，提出：在百年前建成的高塔建筑，为什么到现在还这么坚固呢？观察及座高塔建筑的相同点，孩子们讨论发现：这