五年级上册语文导学案 -鸟的天堂 人教部编版 (2)

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1、《鸟的天堂》导学案学习目标（课件出示）1、我能认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、寂静”等词语，积累文中的佳句。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、我能边读边想象画面，从中感受到南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情，并学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法。重点：认识8个生字，会写14个生字。难点：感受到南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情，并学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法。读一读“知识链接”，初步了解作者及大榕树，

2、为理解课文内容打好基础。预习指导（课件出示）知识链接：巴金（1904—2005）原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴。著名作家，曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。代表作有“爱情三步曲”《雾》、《雨》、《电》，“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》。“鸟的天堂”是指一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。现在大榕树南面的

3、50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩。自读课文，遇到不懂的问题，先对子交流，再小组讨论。整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、自读课文，利用工具书或联系上下文，理解字词的意思，试着背诵自己喜欢的部分。3、作者几次去了“鸟的天堂”？他看到的景象有什么不同？独立完成预习检测，错误用红笔做记号，并及时订正。预习检测1、我会认（课件出示）灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、寂静2、我会写（课件出示）梢“耀”的正确笔顺是3、我

4、能正确、流利地朗读课文。课内探究（课件出示）根据要求研读课文，抓住重点字词进行品读。1、作者几次去鸟的天堂？他看到的景象有什么不同？（抓住课文里的具体语句交流自己的认识和感受）2、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。3、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。拓展：1、用第一人称——“我”，讲讲游览鸟的天堂的经过和感受。2、通过小鸟自述，赞美南国风光或感谢当地农民。（选择其中的一题，说一说或写一写）。当堂检测：（课件出示）独立完成，有疑问组内交流，完成后，相互批改。1、根据意思写词语

5、。（1）非常安静，没有一点声音。（）（2）形容人、事物太多，来不及接待和应付。（）（3）没有办法用数字来计算，形容非常多。（）（4）舍不得离开。（）2、课文内容填空。榕树正在（）的时期，好像把它的（）展示给我们看。那么多的绿叶，（）堆在（）上面，不留一点（）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。这美丽的南国的树！可以从知识的归纳、方法的总结、易漏易错等方面去谈。收获与反思：阅读链接鸟的天堂田　汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧

6、枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。（这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年游览鸟的天堂时即兴而作的。）