四年级上册语文说课稿《秋晚的江上》人教部编版

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1、现代诗二首之《秋晚的江上》说课稿一、说教材《秋晚的江上》是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一，这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。诗人刘大白通过《秋晚的江上》展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。诗人以爱的方式来表达他的真性情；诗人以其婉约而又细腻的的方式，谈其所想，表其所思。一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去”诗人所表达的美，亦有“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”之感。二、说教学目标1、认识生字2、正确、流利

2、、有感情地朗读诗歌3、理解课文内容，能大概描绘出诗中景物构成的画面4、激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容教学重点抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴教学难点诗歌意象分析三、教学过程1、以谈话的方式导入诗中所描绘的画面：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。如此美景带出学生思索诗歌的描写笔触。2、读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（归巢的鸟斜阳白色的芦苇美景）让学生以小组组队的方式进行朗读互助，互比，使得学生朗读诗歌时字音准确，字句通顺；在课文中划出生字，认识生字，理解本诗。3、研读诗歌，理解诗意，体会感情(1

3、)整体感知*自由朗读诗歌，让学生表达出喜欢的诗歌以及原因，进行全班交流*教师示范朗读，引导学生思考问题鸟儿要干什么，是怎样的状态----鸟儿归巢，倦了驮字突出了什么突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象4、思考问题本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神；用拟人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气5、整体感受诗歌的内涵从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情，诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的心，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。四、板书设计归巢的鸟斜阳白色的芦苇