五年级上册语文学案桂花雨人教部编版(4)

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1、《桂花雨》导学案我的班级我的小组自信的我________本周习惯：充分预习认真倾听课型：略读课时：一课时主备人：曹杰审核人：【学习目标】1．我能认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。【学习重点】认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。【学习难点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情

2、，感悟作者的表达方法。学习流程教与学【自主学习】（8分钟）1、我读完题目后，心中产生的疑问是2、我能正确、流利地读课文，并且划出不理解的词语。3、我明白了“桂花雨”的意思是，从“”句中知道。4、本文是一篇回忆性文章，我知道课文主要讲了“我”回忆的事。5、自学重点：我找到了“我”小时候“摇桂花”的部分（在第—段）。养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。①第2自然段写了作者对桂花的，同时也写了桂花树的特点：样子、花形，味道。②第3自然段写了桂花开时正是季节，母亲总是担心来破坏桂花。③第4自

3、然段写了桂花。④第5自然段写作者多么喜爱。我从这句话中发现的。我能有感情地朗读课文。比如：◆“妈，怎么还不摇桂花呢？”——我用的语气读。◆“啊，真像下雨，好香的雨啊！”——我用的语气读。⑤第6自然段写了桂花可以，还可以，及全村都浸在桂花的香气里。【合作学习】（5分钟）问题一：默读2──6自然段，你能从哪些段落、句子或词语中体会到桂花带给“我”的快乐？问题二：母亲为什么会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂，并适当的加上肢体语言

4、哦！【展示交流】（20分钟）展示问题一、二。【思考探究】（2分钟）独立思考，反复诵读、划出重点的词语、句子，从中想象、体会作者的快乐。回读课文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？这种感情是怎样表达出来的？【达标检测】（5分钟）1、我能找到自己最喜欢的段落读给对子听，并说出自己喜欢的理由。2、我能给课文中的形近字组词.　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）3、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（       ）观赏（ 

5、      ）认真（       ）担忧（       ）赶忙（       ）时期（       ）4、我知道下列句子用了什么修辞手法。 夸张  比喻  拟人⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（       ）⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（       ）⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（       ）