六年级上册科学教案4.1 登月之旅苏教 (8)

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1、《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。2、体会人类对月球的认识是不断发展的,认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。3、激发学生热爱科学,探索宇宙的兴趣。二、教学重点与难点重点:探究月球环形山的形成原因。难点:体会科学技术发展的重要性。三、教学准备教师:多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。学生:收集有关月球及人类探月资料。四、教学过程设计:(一)导入新课:传说嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,嫦娥向丈夫倾诉懊悔后,又说:“明天乃月圆之

2、时,你用面粉作丸,团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆。这么美丽的月亮上究竟有什么呢?这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚,但是由于当时的科学技术还很不发达,因此只能引起了人们无限的遐想,从而编造了许许多多关于月球的神话故事,你们能说出一两个来吗?(嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等)具体情节你们如果有兴趣可以回家查一查。这些神话故事都反映出古人对月球美好的向往。(二)初识月球,了解环形山。1、随着人类社会的发展,大约500年前人们发明了望远镜。科学家们利用望

3、远镜观察月亮就显得比较清晰了。这是意大利著名的伽利略和他制作的望远镜。他是世界上最早利用望远镜观察月球的人。现在大家看几幅月亮的近景。仔细观察一下,从这幅月面图上,同学们发现了什么?指名回答。(环形山)2、对,环形山。伽利略利用自制的望远镜观察月球时,就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。(三)质疑探究,讨论实验。1、谈话:这些环形山有的直径有数百千米,有的深几百米。那么,看完以后,你想到了哪些问题?(怎样撞击?陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了?为什么这些环形山会有大有小,有深有浅?环形山是怎么形成的等等)2、同学们探究的欲望

4、真浓,这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究“环形山是怎么形成的”这个问题,其他的同学们以后再研究好不好?(板书:环形山的形成)师:那么,环形山是怎么形成的呢?大家有没有知道的?小组讨论并进行交流。学生发言:流星和陨石的撞击。师:你是怎么知道的?生:看的课本。师:真是一位爱学习的好学生!大家同意吗?同意的举手。(板书:流星和陨石的撞击。)3、师:为什么环形山大小不一、深浅不一呢?(板书:环形山大小)生:有的陨石大撞击出的坑就大而且深,陨石小撞出的坑就小而师:也就是环形山的大小与陨石大小有关,大家同意吗?大家再想一想,环形山的大小还可能

5、与什么有关?生:陨石离月球的远近或者叫陨石的高度。师:具体是什么关系呢?生描述。(板书:陨石的大小、陨石下落的高度。)4、我们的猜想是否正确呢?现在我们得用实验来证明,模拟一下陨石撞击月球表面的情景。5、分析实验方案。(1)材料分析。(出示课件实验记录表)大家想一想,我们应该怎样做实验呢?可以用什么来模拟陨石?用什么来模拟月球的表面的土壤,也就是月壤?你怎么会想到要用沙子的呢?(覆盖整个月球表面的月壤,由岩石碎屑、矿物颗粒、玻璃、陨石碎片等组成的松散堆积物。)(2)具体过程分析。好,现在模拟的材料我们都有了,如果我们假设环形山的大小与陨石的大小有关,这个实验

6、该如何来做?生:将大小不同的石子从同一高度落下,观察在沙盘上形成的坑的情况。师:能告诉老师,为什么一定要从同一高度丢下呢?怎么样才会使石子是在同一高度落下呢?生:双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度师:小组内我们应该如何分工呢?小组长发言:一人用直尺控制高度,两人负责扔大小不同的石子,一人负责测量沙坑的直径和深度。一人负责记录数据,一人负责把沙小结:我们要验证环形山的大小是否与陨石的大小有关,实验时必须要注意让大小不同的石子从同一高度落下。(出示注意事项)师:那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石下落的高度有关,那这个实验又该怎么做呢?生:将大小相

7、同的石子从不同的高度丢下,观察在沙盘中形成的坑的大小。师(追问):石子为什么要大小相同?生:因为我们要判断是否与高度有关,石子的大小必须是相同的,否则就无法判断。师:这大小相同的石子我们应怎样来选择?如果用同一个石子,我们实验时要注意什么?(1、取石子时一定要小心,不要把形成的沙坑破坏了。2、要把前一次实验的沙面铺平以后在进行第二次试验。)(结合学生回答出示:从不同高度丢下相同大小的石子。)师:同学们考虑得真细致,在实验时还有什么要注意的地方吗?(丢石子时力度要均匀;重复做时,要把沙盘重新抹平;最后形成的沙坑要放在那儿,不要抹掉;实验时要认真观察,记录沙坑的

8、大小用宽度和深度,要用同一人测量数据,不能更换)(三

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