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时间:2019-10-12
《一年级上册数学教案5.2 加法的初步认识冀教版 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题加法的初步认识(修改稿)授课日期教学内容课时1教学目标知识与技能1、初步了解加法的含义,认识加号和等号,能正确读出加法算式。2、初步体会生活中有许多题要用加法来解决。过程方法通过操作、表述,知道加法的含义;形成初步的数学交流意识。情感态度与价值观体会数学与生活的联系,培养仔细计算的良好习惯。教学重点了解加法的含义教学难点正确观察情境图,口述题意,列出算式。教(学)具课件、5根小棒,白纸条、1一支彩色笔。预习作业板书设计加法的初步认识3+1=4读作:3加1等于41+3=4读作:1加3等于4加号教学反思领导签字组长审核教学流程个性化调整一、复习准备1、课件出示看图写数:2、3、4。2
2、、分与合练习:指名汇报。423223441113二、探究新知(一)在情境中理解加法的含义1、初步感知加法的含义。(1)实物中理解加法的含义。今天老师给大家带来一些礼物,请看:①教师先出示3个气球,问:你想对大家说什么?再出示1个气球,问:你还想说什么?现在气球是几部分?(两部分)②教师引导学生认真看老师的操作:将3个粉气球和1个蓝气球放在一起。问:老师两部分气球怎么样了?(合起来)一共有几个?怎么知道是4个?(师小结算法:接数、点数、分与合。4表示总数。)③说一说:3个粉气球和1个蓝气球合起来,一共有4个气球。谁想再来说一说这个合起来的过程?(指名说1-2生,师领说1-2遍、齐说、指
3、名说5-6生。)交换位置后再说一说。教师小结:边说边贴边圈,3个粉气球和1个蓝气球合起来,一共有4个气球。④用手势演一演气球合起来的过程。过渡:同学们说的真好。如果换一种图形你会说吗?仔细看:老师给你们准备的第二份礼物:课件依次出示oooo(2)图形中理解法的含义①同桌说:你看明白了什么?②指名汇报。(4人左右)③小结演示:3个圆片与1个圆片合起来,一共有4个圆片。(二)揭示加法,在算式中理解加法的含义。1、学习加法算式。(1)课件出示气球图和圆片图,引出加法。(2)认识加号,认读加法算式。教师板书:3+1,教师指算式中的“+”问:谁知道这个运算符号叫什么?表示什么意思?(板书:加号
4、)“+”像什么?你记住它了吗?教学流程个性化调整(3)3+1=?指名学生说算法。(4)指名学生试读算式3+1=4。(板书读作:3加1等于4),齐读。还可以写作:1+3=4.(板书读作:1加3等于4),齐读。3、操作中理解加法的含义。(1)摆一摆:左边先摆3根小棒,右边再摆1根小棒。合起来一共有几根小棒?引导学生摆后汇报演示摆的过程。(小结板演)(2)引导学生小结。教师:刚才我们一起用磁扣、气球、手指和小棒表示出了3+1=4。想一想:我们是怎么做的?说生活中3+1=4的例子。教师:同学们说的对,把两部分合起来,问一共有多少,用加法来表示。(板书课题:加法的初步认识)三、总结延伸通过这节
5、课的学习你学会了什么?完整课题:加法的初步认识。
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