三年级上册数学教案 8.1 分数的初步认识 人教新课标

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1、《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第91－92页教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一。2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一教学难点：理解“是谁的”含义德育渗透：分物品尽量做到平均分，这样才不会有分歧，最大限度做到公平公正。教学准备：1.教师准备：课件、长方形、正方形纸若干张，题卡两张，作业纸一张，月饼两块。2.学生准备：长方形、正方形纸各一张，水彩笔，尺子，题

2、卡（老师课前发）。教学过程：一、以整引分，导入新课1、导语老师：同学们，我早就听说咱们××班的同学上课表现最棒啦！为此，我请来一只“尖叫鸡”和我一起见证本节课同学们的优秀表现，它会在课堂上代表表扬那些上课发言积极的同学，它也会代替我批评上课不认真听讲的同学，它还会当一名忠实的听众和观众，和你们一起遨游在知识的海洋，大家是否欢迎它的到来？（让尖叫鸡叫两声，并学它的腔调说：和你们学习是我的荣幸！）2、课件展示老师：前些天放假，我们与家人共同度过了中秋佳节，今天这节课我们就从分月饼说起吧！请思考：（1）（4个月饼）师：把4个月饼分给2只小兔，可以

3、怎样分？用除法算式怎样表示？（2）（2个月饼）师：把两个月饼分给2只小兔，每人得几个？用除法算式怎样表示？（3）（1个月饼）师：把一个月饼可以分给2只小兔吗？怎样分才公平呢？你会用算式表示分的过程吗？（老师拿出真月饼展示分的过程）生：一人一半，平均分。师：那半个月饼怎么表示呢？这节课我们就来认识“分数”。板书课题：认识几分之一二、动手实践，自主探究（一）认识121、课件演示例1情境图，指导学生读、写12。师：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。写作12，“2”在这个分数里叫分母，“1”叫分子，中间的线叫分数线。这个分数读

4、作：二分之一。（边讲解边板书分数的读写及各部分名称）2、引导学生理解12各部分表示的意义。师：请同学们想想：分数12里，“2”表示什么？“1”表示什么？（师引导）生：2表示平均分了两份；1表示其中的一份。（边讲解边板书分数各部分表示的意义）（二）认识141、师：要想得要一块月饼的14应该怎么分？这个14怎么表示出来？怎么写？生：小组合作，全班交流。（注意引导学生说完整的话）课件演示，指出：把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一；写作：14。师：像12、14这样的数，我们就叫它分数。（齐读两遍）生：……2、折一折，涂一涂，动手创造长方形纸

5、的12。师：下面我们就亲自动手创造一个生活中长方形纸的12，感受一下分数的产生过程。（师边巡视边指导，找出三种不同的涂法，让同学展示并讲解折、涂的方法及分数产生的过程）教师小结折法（课件展示）3、判断题（课件出示）师：下面哪些图形的阴影部分是原图的12？哪些不是，请说出理由。生：小组合作，全班交流。4、动手折正方形纸的14（1）师：请同学们想一想，如何折出一个正方形的14？（3）师小结折法（课件展示）三、综合实践，巩固运用1、（出示1号题卡图）师：为了检验同学们对几分之一的认识掌握程度怎样，下面老师出了一些练习题来考考你们，下面哪个分数的涂

6、色部分能用分数表示，请写出来。（学生自己在题卡上做，之后课件展示答案），并在分数下方写出这些分数的读法。2、（出示2号题卡图）师：用分数表示各图形的涂色部分，写在题卡上。（课件出示答案）3、师：快看，小猴子和小猪在一次分吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的最多，小猴想：“我要吃这个西瓜的12”（课件示图）。小猪想：“我肚皮大，吃得多，要吃这个西瓜的14。”（课件示图）他们俩谁吃得多？为什么？生：小猴吃得多，因为平均切2份的那1份比小猪平均切4份的那份大。师：这其中到底有什么奥秘？看谁能从这些圆中发现规律？师：为什么吃了这个西

7、瓜的12比吃了这个西瓜的14大？我们将在下节课中重点研究隐藏在其中的奥秘！四、作业超市。师：同学们在这节课中通过分月饼、分长方形、正方形的纸，学习认识了“几分之一”，为了检验大家的学习成效，老师特意在“作业超市”里留了两道题，供同学们在课后再探寻分数的秘密，请看3号题卡，希望同学们认真完成老师布置的这项作业。五、总结评价师：通过这节课的学习，你认为课上自己表现如何？哪位同学表现较好？好在哪里？谁来夸夸你的同学,请举手回答。板书设计：