四年级上册美术教案6. 大花鸡冀教版

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1、大花鸡学习领域：设计*应用教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，创造性地设计出各种美丽而有特色的大花鸡。教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重点和难点：让学生感受装饰艺术的美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法装

2、饰大花鸡。教具准备：课件、小奖章学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张、课时安排：2课时教学过程：一、揭示课题师：同学们，你们看这是什么？（出示艺术家作品）漂亮吗？可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，为什么呢？因为鸡的谐音是“吉”，是吉庆、吉祥的象征，所以生活中以鸡为题材的美术作品很多。再出示2幅作品师：那你们想不想也创作一幅这样的作品呢？师：好，今天我们就一起来学习漂亮的——《大花鸡》（让学生感悟到“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。）二、探究新知1、欣赏千姿百态的生活中的鸡。出示图片师:现在我们一起去看看他们的真实面目，注意观察鸡的外形、鸡的动态、鸡

3、的色彩。（从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维，充实学生的大脑。）师：看！火红、火红的鸡冠像什么？生1：像山。生2：像花。（通过教师适时的提问，发散学生的思维。）师：看了生活中的鸡，谁来说一说鸡有哪几部分组成？它的形状是什么样的？（课件出示鸡的综合图片2、3个学生说，让学生对鸡的外形特征有更深入清晰的了解，为下一步装饰大花鸡做了一定的铺垫。）生：鸡的身体分头、颈、身体、尾巴、脚这几个部分。头是圆的，身体大致成三角形，尾巴弯弯的。师：分析的非常好。师在黑板上板演鸡的形态：同学们观察的真认真，老师在你们的帮助下画出了一只完整的鸡，谢谢你们。（对学生适当的鼓励，学生们沾沾自喜）2、分

4、析比较，学习简单的装饰手法。师：同学们！那我们再来看一下生活中的鸡和美术作品中的鸡有什么不一样的地方，又有什么共同点？（出示对比图片）生1：作品中的鸡毛少，很简洁。师：你观察的真仔细，美术作品中的鸡运用了装饰艺术中的概括提炼。生2：美术作品中的鸡有的地方很夸张。师：你真是一个善于发现的孩子，美术作品中的鸡还运用了装饰艺术中的夸张变形的艺术手法。生3：美术作品中的鸡很漂亮，进行了装饰，还画了很多花纹。师：看！它们的眼睛变成了什么？生1：太阳。生2：花朵师：你形容得非常好！添加花纹时我们可以用形状近似的图形去替换，如树叶或花瓣替换羽毛，太阳替换眼睛等；第二种是有象征意义的花纹，如身

5、上的花的纹样，象征着吉祥，表现了人们对美好生活的向往；第三种是纯装饰性的花纹，追求质感、肌理美等效果，如鸡脖子上的花纹。师：你的小眼睛真厉害，美术作品中的鸡也运用了装饰艺术中纹样装饰的手法。教师边总结边板书：概括提炼夸张变形纹样装饰师：美术作品中的鸡不管运用了哪些方法，都保留了鸡的原始的特征。学生们点头同意老师的意见。师：看来画一只大花鸡一点也不难。我已经看到有的同学已经迫不及待了，我们一起来看一看今天的作业要求：（看作业要求提示，明确目的。）用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。1、画出鸡的外形，注意鸡的形态和神态。2、添加花纹、美化装饰：发挥想象力，颜色搭配要大胆，不

6、拘泥于鸡真实的颜色。师：对了，今天我们四（2）班要举行一个大花鸡比美大赛，想不想带着作品去参加。快点动手吧，老师期待你们与众不同的作品。三、学生创作，教师指导。教师巡视，适时的提醒，发散学生的思维。尾巴可以想象成什么？可以画成树叶、彩带、彩虹等。鸡冠子可以想象成什么？画成花、火焰、山等。身上可以不用考虑原来的花纹随意添加一些你喜欢的卡通人物动物植物吉祥花纹都行，可以画鱼——表示连年有余，画牡丹花——表示富贵吉祥。也可以用其他的方法，比如点线面的结合。放手让学生大胆地去创造。四、大花鸡比美大赛（展示作品、交流评价）创设教学环境“比美大赛”，让学生把作品张贴在展示台。评出颜色最漂亮

7、、花纹最美、神态最可爱的“大花鸡”。学生自评，互评。（在评价时，教师可以引导学生从作品的色彩、造型、创意以及表现手法上进行自评和互评，还要从学生学习过程的表现、学习态度等方面给学生以评价。总之，老师要立足促进学生发展的角度，发现每一个学生的进步和优点，使每个学生都有成功的体验。）五、拓展师：我们今天表现得都很棒，收获也很大。老师还要告诉大家：大花鸡有很多表现手法，除了可以画出来，也可以用毛线、布、彩纸去拼贴。还可以用剪纸、泥塑的方法去表现。下一次我们就来上第二课时，用综合材料表现大花鸡。看其