研讨会体会孙秀华

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1、先学后教自主互动”教学研讨会心得体会“先学后教自主互动”教学研讨会圆满的结束了。可我还沉浸在那气氛活跃的课堂上，课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。课堂生活的质量关系着学生生活的质量。先教后学的教学理念已深深的印在我的脑海中，王海云，李俊娟及张楠三位教师的“先学后教,自主互动”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据本班学生的具体情况，打造高效优质课堂，我要从以下几方面做起。首先转变教育观念。’‘先学后教自主互动”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现

2、退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教自主互动”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教自主互动”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。王海运的可就是用精彩的语言画着一个个多彩的画面，很自然的把学生带入课文的情境中收到了

3、良好的教学效果。我平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照"先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。如果学生从来没有

4、自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。其次改变教学工作中的做法。首先培养学生的自学能力，每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着学生看课本。其次发挥提问的应用上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成

5、。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易岀错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。再次培养学生学习习惯。无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多问题总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练。“先学后教自主互动”教学模式会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际

6、情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。研讨会体会“先学后教自主互动”教学研讨会心得体会镇西堡镇中心小学孙秀华