细节入手做好班主任工作

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1、细节入手做好班主任工作（金牛一中杨全国）1485年，波斯沃斯战役时，国王理查准备拼死一战。战鼓已经敲响，可铁匠来不及将国王战马的最后一颗马钉钉牢，匆忙中，马夫将战马交给了国王，两军交锋时国王理查勇猛无比，冲锋陷阵，激励士兵迎战敌人，可是他还没走到—半，一只马掌掉了，战马跌倒了z国王理查被掀翻在地，惊恐的战马逃了后人评价为：少了一颗马钉，丢了一只马掌；少了一只马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。从故事中我们看到了细节的威力，而现实生活中，细节的威力无处不在。我认为，班级教育离不开细节，班级教育就是关注细节，班主任就应从细节入手开展教育。

2、因为班级里发生的一切都是教育的契机，都可以成为实际的教育行为；因为教育的过程都是由一些看似不起眼的小事构成的，而教育的作用以及科学的教育理念，只有通过小事和细节才能显现出来，因为细节和小事最不经意，但却是教育的最好切入点。正如老子曰r图难于其易，为大于其细；天下难事必作于易，天下大事必作于细/古人也云7泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能成其深。”教育更应该以学生为本，从日常生活细微之处着眼，注重细节行为，以小见大，才能见微知著，才能潜移默化的影响学生，才能建设好班集体，管理好班集体，才能建立良好的师生关系，真正地教好书育好人，才能促进学生素质的全面提高。一、从细节

3、入手，形成良好的班风。不论你是领导、教师还是普通的家长，都希望自己的子女在一所好的学校，在一个好的班级，在一个好的环境里学习吧。好学校好在哪？除了良好的硬件建设外，更要好在有一位从细节抓学校管理的好校长，有一支在细节上用心考虑如何使学生均衡发展的教师队伍，有一支在细节上用心提高教育教学质量的教研队伍。这一切，在学校的基层细胞…班级体上，体现在良好班风的形成上，一个好的班集体必然会有好的班风。好的班风包括：明确的奋斗目标，严明而能自觉遵守的班纪班规，团结向上的成员，主动探索、互帮互助的学习氛围，知无不言的和谐师生关系。这些都离不开从细节上抓实，我校许多成功的班级无一例外地从细

4、节上打造良好的班风。我也有’一招〃从细节入手打造良好班风的招式，我暂且称之为：隔山打牛，避实就虚法。如有学生在课堂上走神，我不是指责或喝斥，而是把自己讲课的声音提高（或降低）一个八度，再不行就表扬专心听讲的其他同学；又如有同学作业错题多、书写差，我不是罚他重做、重抄，更不会骂他〃蛋白质"（笨蛋、白痴、神经质），我会让他与做得好的同学对比、讨论这样避免了尴尬，同时及赞赏了别人，肯定了他的优点，也使他产生了自责与愧疚，衍射和张扬了她的个性，压缩抑制消除了消极因素，久而久之树立了良好的班风。二、从细节着眼，建立良好的师生关系。师生关系是目前教育上存在的最突出的热难点问题，也是班级

5、管理中最敏感、最重要的问题。那位教师不想把学生教好，多出人才，出优秀人才，又有哪位学生不先学好，做到平学兼优。但学生的学与玩的取舍，又有多少人能处理好？哪怕成绩出色的学生。师生关系的焦点就变为了教师是否尊重学生、宽容学生。教师从内心理解、尊重、宽容学生,师生间就能形成一种向心力，使得班集体的管理顺利进行，向健康、积极的方向发展，学生放一百次错，教师宽容他一百零一次，相信就是石头也会有变软的时候，何况是学生。如何最大限度的尊重、宽容学生？赢得学生对教师的尊重、理解，这就要从细节做起，从学生可见、可感、可知、可悟的小事做起。著名教育家苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生多给我们如何尊重

6、、宽容学生提供了范例。和谐的师生关系能给学生以吸引，能给班级、给教师带来成就感、幸福感。比如：课堂上我总对学生说:"请XXX答，请坐〃，学生帮我做了什么事，我总对学生说:〃谢谢您"，在楼道上、操场边任何学生向我说〃老师好"，我总对学生说:〃您好，您们好〃在与学生谈心时，我会拉拉他的衣领，拍拍他的肩，给他一种亲切感。这样慢的满学生信任我了，遇到不顺心、不如意，甚至挠心的事，都能对我讲了，我感到高兴自豪的同时，许多问题更有了解决的办法。三.抓实细节，提高学生素质。时任香港科技大学校长陈繁昌教授在2011年4月15日地博鳌亚洲论坛上讲到〃教育就是着重培养学生更加广泛的知识面，让他

7、们能够有一个更大的接触各科知识的机会，让他们接触更加广泛的领域，从而提高自己的素质。"与会者都认为提高素质应让学生从生活中的细节开始落实，首单其冲，要从娃娃起抓落实，从学校教育中抓细节的落实。20世纪建筑大师迷思•凡•德罗也说过"魔鬼在细节"，也就是细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细细节的疏忽会毁坏一件宏伟规划。学校教育中学生素质的提高，当然要从细节抓起，要求学生好学、了学，教师就不能总给学生一张冷脸；要求学生书写工整，教师就不该“龙飞凤舞"；要求学生开会、上课守时，教师就不能迟到、稀拉；要求学生在校不吃零