精细管理内涵发展特色兴校质量强校

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1、精细管理内涵发展特色兴校质量强校2013-2015年官厅镇大堡小学学校三年发展规划为进一步提升我校教育发展水平，加快全面教育现代化建设进程，促进学校口主发展、内涵发展、科学发展，根据原州区教育局和官厅镇中心小学《关于开展学校三年发展规划制订工作的通知》文件的精神，特制定学校三年发展规划。第一部分发展背景分析一、学校概况大堡小学是一所农村小学，始建于1951年。1999年新建。学校位于固原市以西2.5公里，占地面积7080平方米，建筑面积1080平方米。我校现有7个教学班，在校学生184人，在编在岗教职工11人，其中固原市骨干教师1人。近几年来，在各级领导的关心和支持

2、下，我校坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加速推进学校教育现代化建设步伐。学校连续U!年被官厅镇中心小学评为先进集体。在社会上赢得了良好的声誉。二.发展优势1.学校区位优势明显我校位于固原市郊区，交通便捷。随着固原市西南新区建设工程的顺利实施，人口相对集中，而学校位于拆迁安置小区的中心地段，生源数量充足，给学校的规模发展、可持续发展提供了良好的发展机遇。2•师资队伍可塑性强我校具有一支以敬业爱岗师资队伍，其屮50岁以下教师占50%,45岁以下教师占50%。年轻教师富有朝气，好学上进，在教育教学、教育科研等各项工作中优势较为明显。3.常规管理规范

3、有序学校制定了比较全面的规章制度，学校常规管理已呈精细化管理发展态势。学校将养成教育的目标落实到日常管理,内化为学生的素质。比较健全的学校管理制度和精细化的常规管理措施，已逐步成为学校文化的重耍组成部分。三、困难与挑战1.学校精细化管理水平还需进一步提升精细化的管理制度建设需要进一步完善。人性化管理与制度化管理如何相得益彰，如何加强制度建设、维护制度权威，保证行政管理的执行力度，从而以制度规范行为、保障精细化管理举措的顺利实施,还需进一步加强。2.教育科研的成果服务于课堂教学效益的水平尚需提升我们认为，开展教育科研的目的，是为了更好地服务于教育教学这个中心工作。发挥

4、好科研成果的导向、示范和杠杆作用，是学校提升科研成果转化为质量的主要途径和重要手段。如何使教育科研的成果，更好地帮助我们落实“减负增效”的耍求，积极打造有效课堂，大力提升教育教学质量？这还很需要我们深入地思考和探索。1.办学特色和成果不彰显学校虽有特色立校的强烈意识，选择了“以童话浸润童心，用书香濡染人生”的“书香校园”特色进行打造，但这方面的成效还不够明显，还未见丰富的成果，还需要进一步采取有效措施，营造童话校园，彰显学校特色，使读书成为孩子精彩童年的有效载体。第二部分指导思想和办学理念一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实全国、省、市、区

5、教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针，积极践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,有效落实《固原市“十二五”教育事业发展规划》，用科学发展观指导学校改革发展，不断创新管理思路，健全管理机制，深化教育改革，努力办人民满意的教育。二、办学理念学校确立“让孩子的每一天都精彩，为孩子的精彩人生奠基”的办学理念。其含义是：1.积极创设精彩的校园、精彩的课堂、精彩的活动，让学生每一天在轻松地体验屮、在愉快地学习屮、在幸福地生活屮，不断享受精彩、追求精彩、创造精彩。2.我们认为，适合学生的教育，才是最好的教育，也是精彩的教育。教师要坚持“因材施教，因学

6、定教”的原则，努力为每一个学生主动地发展、生动活泼地发展、富有个性地发展，提供适合的教育,帮助学生找到一条适合他们发展的人生道路，为其终身发展打好基础，努力追求让每一个学生都能享受到精彩的教育，拥有精彩的生命。1.面向学生的终生发展，以“为学生的精彩人生奠基”为宗旨,以联合国教科文组织提出的“教育的四大支柱”（学会认知、学会做事、学会共处、学会生存）为目标，把学生终生发展所需要的学习能力和综合素质的培养放在突出位置，注重学生能力、兴趣、意志、品质等方面的培养,促进学生和谐、健康地发展。第三部分学校发展目标一、总体目标1.办学目标以''三个代表”重要思想和党的十八大精

7、神为指导，牢固树立和实践科学发展观，紧紧围绕《固原市“十二五”教育事业发展规划》，以“和谐校园”、“教育现代化小学”等争创为载体，进一步丰富办学内涵，提升学校办学品位，争取事业发展再上新水平、学校管理探求新突破、教育质量实现新提高。今后三年，要继续巩固和发展各项创建的成果，努力把学校办成“管理精细、特色鲜明、质量一流”的原州区农村小学。（1）管理精细：其内涵是精确定位、精益求精、细化目标、量化考核。“精确定位”是指对每个部门和岗位的职能职责都要规范清晰；“精益求精”是要求对待工作标准高、要求严，力求做到尽善尽美；“细化冃标”是指把任务进行层层分解，指标落实到人；