简论影视文学课程的现实问题与应对策略研究

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1、简论影视文学课程的现实问题与应对策略研究（作者：李红秀发表时间：2014年“月）与传统文学教学相比，影视文学教学有其自身的独特性。影视=1文学课程不仅要让学生理解影视艺术的基本理论知识，而且要让学生掌握文学作品的改编、剧本写作、影视作品导演与拍摄、影视作品后期制作等具体实践技能。当前，中国高校影视文学课程教学仍存在着课程性质模糊、师资力量不足、实验设备匮乏等问题。影视文学课程要跟上时代的发展步伐，必须大胆进行教学尝试与革新，加强教师之间的协调配合，注重培养学生的实践能力。影视文学教学问题策略电影、电视的岀现带来了“视觉文化”的盛宴，视觉愉悦和快感体验成为我们日常生活的重要因

2、素。影视文学是伴随着影视媒介出现之后而诞生的新兴文学样式。电影诞生于1895年，电视诞生于1936年，影视文学这种新的文学样式诞生时间不超过一百年，远远落后于传统文学。正如丹尼尔•贝尔所说f当代文化正在变成一种视觉文化而不是印刷文化，这是千真万确的事实。”换句话说，影视文学是视觉文化的一种表现形式，是不同于传统文学的独特形态。在中国，影视文学作为一门课程大规模进入大学课堂是在新世纪以后，在大学教育体系中，影视文学课程是不折不扣的“新兵：如何适应影视文化的发展大潮？如何解决影视文学课程在视觉文化浪潮中的滞后性？本文认为，只有正确理解影视文学课程的独特性，充分认识影视文学与影视

3、传媒之间的关系，才能紧跟时代发展步伐，改变影视文学课程滞后性的不良局面。一、影视文学的内涵和课程现状文学，古已有之，在大学的教育体系中也是传统课程。然而,要正确理解”影视文学”却并不容易，它与传统的小说、诗歌、散文、戏剧等文学样式有很大的区别，而与电影、电视这种传播媒介有着不可分割的联系。1•影视文学的内涵。由于影视文学作为一门课程进入大学的时间比较短，目前，关于“影视文学”的概念并没有一个权威的定义。笔者结合自身影视文学课程多年的教学实践认为，影视文学是一门探讨文学作品与影视传媒之间内在关系的新的艺术形态，既研究从文学作品到电影、电视媒介传播的转化过程，又关注从影视作品到

4、文学作品的传播属性。影视文学是一个比较宽泛的概念，它既包括了成为改编影视剧的文学作品、电影剧本、电视剧本，也包括影视剧作品、电视散文、电视诗歌等艺术形式。具体来说，影视文学的研究对象既包括文字性的文学作品，又包括已经完成声画制作的影视作品，它是一个系统性和综合性相结合的概念。与传统文学教学相比，影视文学教学有其自身的独特性。影视文学课程不仅要让学生理解影视艺术的基本理论知识，而且要让学生掌握文学作品的改编、剧本写作、影视作品导演与拍摄、影视作品后期制作等具体实践技能。影视文学课程重视学生的团队合作精神和个!A!人的参与体验，强调写作、编导、表演、主持、拍摄、配音、录音、剪辑

5、、制作等综合性实践能力的培养，它不是纸上谈兵的枯燥教学,而是通过团队合作具体感受从文学作品到影视作品的创作过程。2•影视文学课程的发展。影视文学是在影视艺术发展到一定阶段才出现的，而作为课程进入大学的教育体系也只有十多年时间。但是，随着影视文化的蓬勃发展和高校的迅速扩张，影视专业在高校如雨后春笋般迅猛发展起来。影视文学自然成为影视专业的必修课。据教育部统计，2008年具有普通高等学历教育招生资格的学校共计2334所，其中“普通本科院校”及“独立学院”共1070所（此外还有“普通高职院校”1169所，经国家审定的“分校办学点”95个）,包括独立本科艺术院校33所。另据教育部提

6、供的2008年普通本科院校（包括经国家批准设立的独立学院）招生专业数据，开设有影视教育专业范畴的普通本科院校（含独立学院）总计810所，占1070所普通本科总校数（含独立学院）的76%o根据2012教育部新颁布的高校本科专业目录，高等教育本科层次包括12个学科，92个门类，506个专业，而艺术学是新增加的一个大学科。目前，与影视专业相关的学科门类有“文学”和“艺术学”两大学科。在新的学科专业格局中，影视教育专业主要有7个，其中，在“文学”学科中，“新闻传播类”有1个广播电视学专业；在“艺术学”学科中，“戏剧与影视学类”有6个专业，分别是电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏

7、剧影视导演、戏剧影视美术设计、播音与主持艺术。而影视文学课程，都是这7个专业应该开设的必修课。可见，当前影视文学课程在全高校涉及面之广、涉及专业之多，已经是有目共睹的事实。二、影视文学课程面临的问题进入21世纪以来，各高校越来越重视影视文学课程的开设，但我国影视文学课程毕竟还处在一个刚刚起步、发展的过程之中，虽然发展态势和前景一片光明，但还是存在很多问题。1•影视文学课程性质的模糊性。影视文学课程虽然已在许多高校开设，但与之相配套的教材还相当匮乏。目前，能够作为该门课程使用的教材主要有五本，分别是黄会林和周星主编的