政治必修3 《思想道德修养与科学文化修养》教学设计教案

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1、《思想道德修养与科学文化修养》教学设计平罗中学刘敏一、教学内容普通高中课程标准实验教科书——《思想政治》必修3第四单元发展中国特色社会主义文化第十课文化发展的中心环节第2课时思想道德修养与科学文化修养主要学习内容：1、道德冲突产生的原因和解决的途径2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系3、加强科学文化修养的根本意义4、追求更高的思想道德目标的要求二、设计思想新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过设立思考题、各种探究活动，引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动，使各种观

2、点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。三、学生分析高中学生身心迅速发展，自我意识和独立意识日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们的全面发展。四、教学目标1、知识与技能（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。2、过程与方法（1）引述公民基本道德规范，评析思想道德修养与科学文化

3、修养的关系，说明加强社会主义建设是我国发展先进文化的重要内容。（2）讨论：提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。（3）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。3、情感、态度与价值观青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。五、教学重点与难点1、教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系。2、教学难点：追求更高的思想道德目标。六、教学过程《思想道德修养与科学文化修养》教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动1、直面生活中的思想道德冲突（1）社会生活中的思

4、想道德冲突（2）解决思想道德冲突的重要途径1、导入新课：（2—3分钟）播放行人道德现状录像，让学生感知道德的重要性和当今人们道德现状问题：如何杜决上述现象的发生——引入本课知识教学——思想道德修养与知识文化修养导语设计的依据：一是以视频的方式导入，能够吸引学生的注意，引起他们的兴趣。二是使学生快速明确本节课的主要内容。2、讲授新课：（35分钟）【案例讨论】（P108）思考：在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时，我们应该作出怎样的行为选择？如何解决这些道德冲突？观看视频积极发言，充分说明出现这种道德冲突的原因及解决这些道德冲突的途径

5、。利用探究活动引导学生感受改革开放以来随着经济社会的发展，人们的思想观念发生深刻的变化，各种问题交织，让学生直面生活中的思想道德冲突，能够作出正确的选择。2、在科学文化的陶冶中升华（1）思想道德修养与科学文化修养的含义（2）思想道德修养与科学文化修养的关系结合教材109页中的两句名言，思考：有知识就一定有道德吗？思想道德修养与科学文化修养之间有什么关系？【话题讨论】（P110）问题：你如何看待上述现象？为什么必须坚持科学文化修养与思想道德修养的统一？最后得出身心健康，德才兼备，性格良好是最基本的人才标准。“德”设计讨论题，既可以锻（3）科

6、学文化修养的根本意义在学习过程中鼓励学生多举事例，一起体味、共同讨论这些名言及案例所蕴涵的道理和给我们的启示。【播放视频】感动中国人物：军医华益慰这一要素是处于首位的要素。无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。当然我们需要的是德才兼备的贤人。只有具备良好的思想道德修养，才能够运用所掌握的知识为社会造福。观看视频炼学生的语言组织能力和表达能力，又提高了他们的理论水平，并能完成政治理论的传授，避免空洞说教所带来的负面影响，激活学生的思维。解决了本框的难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。列举名言，引导学生感悟加强思

7、想道德修养、提升科学文化修养的重要性，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。3、追求更高的思想道德目标（1）不断提高科学文化修养和思想道德修养中，追求更高的思想道德目标。（2）在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，努力学习马克思主义理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。（3）脚踏实地，重在行动，从我做起，从小事做起，为共产主义远大理想而奋斗。【观点辨析】（P110）问题：用公民基本道德规范来衡量，你赞成上述哪种观点，反对那些观点？探究四：课件展示〈观察思考〉（见附录），引导学生从主观、客观两方面思考：

8、除了上述原因外，还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养？有没有这些同学自身的主观原因在起作用？探究五：结合教材111页的讨论及课件展示的〈观察思考〉：在你的身上，存