第16课图说红军长征教案设计教案

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1、《中国历史》八年级上册第十六课图说红军长征教学设计者：大连市西岗区七十一中学陈娜一、简介本节课是八年级第三单元的学习与探究课，也是本册书最有兴趣点和教育点的一课，同学们对这一历史事件有了解，但了解不深。本课是大家通过查找资料、整理资料、课件制作、合作讨论、文字编辑、组织表达等多方面合作完成的，在学习与探究活动中，更深入了解我国历史上这一壮举的重要一课，也是对新民主主义革命的兴起和伟大的抗日战争两个单元起到承上启下作用的重要一课。因本课是活动探究课，故分活动前、活动中、活动后三大步骤进行设计。二、学情分析

2、初二的学生通过一年多的实践，对活动探究课的形式已熟悉，大致知道活动课的基本要求和形式，且对这种上课形式较喜欢。对长征这一历史史实应该说很赶兴趣，也有一定的了解，但对长征的具体过程和鲜活的人物、故事知道的较少。在此基础上，教师设计了以大家的兴趣点为基础，以小组活动为基本形式，以模拟采访为深入途径的活动探究形式，希望同学们通过准备、展示、访问的过程能真正加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地以此来激励自己刻苦学习，成为祖国需要的各色人才。课前师生需做大量的准备工作，如收集材料、整理加工材料、

3、运用材料、课件制作等，在这些工作的过程中，教师应给予适当的指导和帮助。　　本节课的主旨在提高学生的能力，培养共事精神，并能充分发挥自身能写、会画、能说、敢演等方面的特长，从而更好地激发学生学习历史的兴趣。三、教学目标活动目标　　１．能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物，加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。　　２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，提高搜集资料、整理资料、使用资料的能力，并能够编写历史故事。　　３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。　　４．在小组活动中锻炼

4、组织能力，在课堂展示中提高学生的表达能力，在过程中提高协作能力。5.　通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力。活动重点难点　小组成员在一定的知识范围中要进行资料的搜集、归纳、整理和筛选，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法，并在内容的基础上确定展示的形式，配以一定的画面或课件，会涉及语文、美术等课程的学习内容，在课堂展示过程中的表现和对长征精神的真实领会，会涉及到音乐、表演等形式，对初二的学生都有一定的难度，也是考查学生综合能力的一种方式。四、教学理念与方式：本课较好的贯彻了新

5、一轮课改所倡导的尊重学生的个性发展，充分发挥个体的想象力，倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法及在合作中体会集体的力量和智慧等理念，坚决贯彻学生为主体的课堂氛围，争取达到在积极参与课堂的过程中同学们对探究性、合作性学习有较深的感受之目的。在本课中，教师将在课件和实物投影的帮助下真正成为课堂的组织引导者，而学生在“分组过程展示“的基本形式下，通过阅读、归纳、想象、表演等环节真正成为课堂的主人。五、应用信息技术的依据和考虑：本课是中国近代史中一节重要的活动探究课，所以资料

6、多、内容多、信息技术容量大、的特点在本课较突出，故信息技术的辅助作用应该说比较大，尤其是各组展示过程中的资料、图片或音像资料都使信息技术的支持成为本课不可缺少的工具。六、教学过程：（一）活动准备１．教师提前通知学生复习第１５课关于长征的内容，了解长征的一些基本史实。２．将全班学生的特长情况进行摸底，大致了解不同特长方面的人数。３．将全班学生分组；将红一方面军长征路线按地点分为四段：瑞金―遵义为第一段；遵义―泸定桥为第二段；泸定桥―腊子口为第三段；腊子口―会宁为第四段，成立四个组，另有访问组、表演组和“伟

7、大的长征“组，共在全班设七个组，指导学生按照个人特长（绘画、表达、表演、组织、电脑操作等特长）以自愿的原则分为七组，每组五人左右，组长由组员推选，负责本组的工作。　　４．确定图说的主题，“伟大的长征”组和四个分段组，要把易于用画面来表现的长征故事定为主题，也可以配以其他的形式，组员按个人特长分工，编写故事，设计图画，撰写文字说明，制作课件等，目的是让本组每一个同学都有发挥自己特长的阵地，各显其能。。访问组要以访问老红军定为主题，表演组将课本剧表演定为主题。5.教师引导学生通过绘制连环画体会历史的趣味性，

8、说明图说历史是青少年传播历史知识的基本方法之一，并希望学生能通过大家喜欢的连环画去宣传和感悟红军的革命英雄主义精神。6.每一组推选一名评委，共七名同学组成评委团。评委团负责制定评价标准，并且每一位评委人手一份，由教师进行把关，负责对各组的打分，评定。(二)　设计意图：（１）如果按时间或内容分，重要的大事不好把握，又不利于内容的衔接，会给学生一种不连贯的感受，所以决定按长征的路线来划分，因为每一段中都有长征中的几件重要大事，这样学生就可以围绕