16课-图说红军长征教案设计

《16课-图说红军长征教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第16课图说红军长征—学习与探究之三K活动目标』1・加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。2.学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。3.学习用图画来表现历史和表达自己的情感。4.在小组活动屮锻炼组织能力，培养I■办作意识。K活动重点难点1以红军长征途屮的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。围绕主题搜集、整理资料，编写丿力史故事。根据故事大纲，设计每页图的画而，撰写文字说明，绘制成连环画。K活动主题分析1活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。例如，可以通过看帖，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来

2、进行丿力史学习。绘制连环忸i,图说丿力史,也是最直接、最简明的形式Z-o图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。这也是考查小作者综合能力的一种方式，冇利于帮助学生实现知识的迁移。K学情分析1本校八年级学生对历史探究实践活动兴趣较强，一部分学生是来自附近州县、城镇的知识分子家庭，见闻较广。但大多数学生来自周围农村，对探究活动这种学习方式不是很适应，缺乏必要的学习资料和动手制作学习作品的兴趣与习惯。所以教师要花较多的时间做好活动准备的指导工作。E利用课程资源Hi・利用物

3、质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。2.安排有条件的学生利用双休H参观西宁烈士陵园，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。3.利用人力资源。采访参加过革命战争的离退休老同志、四路红军在青离散人员或马步芳军队屮的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。K活动准备』1・搜集红军长征资料。全班可分为8〜10个小组，每小组选定2名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。2•确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途屮的某一段历史

4、。如“伟大的长征”“飞夺泸定桥”等，把易于用画面来表现的长征故事定为主题。3•根据图说主题，小组分工编写故事大纲，设计每页图的画而，撰写文字说明，然后绘制成连环画。要求每个主题不少于8幅画，画而大小要适屮，纸质要好，装订精致，有条件的可画彩图，画面要与文字说明一致。2.向学生说明图说丿力史是传播历史知识的基本方法Z-,建议学生参考连环画实物及其他画册著作，理解图说历史的优点。K活动建议U1・要求学生利用课外5〜6天时间完成连环画的制作。2・各小组在课堂上展示和介绍本组的作品，每组可由一人或两人进行解说。3・先介绍连环画的故事内容，然后再介绍制作

5、过程中用了哪些历史材料，克服了什么困难，冇什么好的经验等。4•凡制作幻灯片等电脑课件的小组，应利用学校的电化教学设备，在课堂上直接演示，并简要介绍制作的基本方法。E活动过程』1・选出两名表达及应变能力较强的同学主持展示活动。2.在主持人统一安排下，8个小组依次展示口己绘制的连环画，由一名小组负责人进行解说，包括作品内容与制作过程。3・集小所有作品，进行现场展览。让全班学生对作品进行欣赏与评价。4・教师引导学生通过绘制连环画休会历史的趣味性，并启迪学生感悟红军官兵的革命英雄主义精神，知道这是屮华民族宝贵的精神财富。K评价建议』评价内容1•学生在搜

6、集、整理资料与编写丿力史故事、绘制连环価过程屮的感受与体验。2•学生搜集、整理资料与编写丿力史故事、绘制连环画的技能。3・学生在活动过程小的责任心等情感态度与价值观的变化。4・所绘制的连环画的质量。评价方法与过程通过小组负责人解说与集小展览，由全班学生投票选定一、二、三等奖。评价方式学生评价与教师评价相结合。活动总结1.选岀本次活动的一、二、三等奖，并对所有作者给予鼓励，肯定学生的创造性劳动。2.教师评价本次活动的成功与不足Z处，说明活动口的与效果Z间的落差，使学生正视自己。3.所有成型作品收入学生档案袋屮，并加入小组与教师评语，优秀作品向县教

7、研室推荐。活动反思本班学生在活动屮表现岀了相当高的积极性和主动性，他们利用课外时间，通过查阅资料、观看记录片、采访调查等方式收集史料，然后由小组分工编写历史故事、设计画页、撰写画面的文字说明、装订成册。作品形成后，各小组推荐一名代表在课堂上对本组的作品内容与制作过程进行了介绍说明。其中，获一等奖的小组的介绍最贴近活动主题，也最被同学们所看重。此次探究实践活动屮，同学们热情高涨，口始至终休现了各小组成员的特长、责任心与团结I办作等综合素质，同学们不仅体验到了成功的喜悦与成就感，学习的自信心也大大增强。