第一单元教学计划3

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1、第一单元教学计划教学内容买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭、开会啦、跳伞表演、美丽的田园、练习一、做个减法表教学冃标情感态度引导学生把所学的知识运用到生活中去，解决身边问题，激发学生对数学的兴趣感受数学的应用价值。知识技能能正确计算20以内数的退位减法。能解决与20以内数的退位减法的有关问题过程方法引导学生在具体情境中利用操作、讨论、比较、训练等多种形式的方法学习，提高计算的能力。单元教材分析20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识

2、。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学小结课时教案A第1课授课时间课题买铅笔课型新授课教学目标情感态度培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。知识技能通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维

3、过程，能正确地计算减数是9的退位减法。过程方法培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重点难点教学重点：正确地计算减数是9的退位减法。教学难点：正确地计算减数是9的退位减法。教学设计思路一、创设情境，提出问题二、自主探索，领悟算法三.巩固应用，深化拓展四.游戏：贴气球教学准备教师课件、小棒、学生学具课时板书（场地）设计买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6

4、=1515-9=6(5)15-10=55+1=6教学资料剪贴教师主导与学生主体活动设计二次备课栏一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。（课件出示）①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）一、自主探索，领悟算法（1）动手操作。"15-9"是一个减法算式，你会计算

5、吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介

6、绍自己的方法。可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5,先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四:9+6=15,所以15-9=6o方法五：把9看成10,先用15-10二5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6o(4)优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说

7、。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展(1)尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9=14-9=15-9二）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2)课本第3页第1题。学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球(1)讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴在这儿！(指着贴有7“2”的

8、大气球)这是贴3的、贴4的贴9的。(2)小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作!课时教案B效果与不足及其原因:教师主导与学生主体活动设计二次备课栏成功之处:反思课时教案A第2课授课时间课题捉迷藏课型新授课教学目标情感态度感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。知识技能1.让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题