第七单元观察物体_图文

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1、文登市第二实验小学“打造幸福课堂促进师生成长”导学设计学科数学年级（上册或下册）二年级上册主备人孙显珍课题观察物体课时1课吋课标要求能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。课标解读笫一句中的行为动词是“能”，是描述结果性ri标的行为动词，指在理解的基础上，把对象川于新的悄景。其核心词是「'从不同角度观察到的简单物体。”所以课标对这部分知识的要求是：一是为学牛提供足够的探索空间和思考空间，借助多种直观图、实物操作，休会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。正确辨认从血而、侧而、后而观察到的简单物体的形状

2、；其次通过尝试从不同的方位观察物体形状，简单阐述物体的形状，发展初步的空间观念。教材分析《观察物体》是青岛版二年级第五单元第一课时的内容。本课内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于教材是从学生已有牛活经验出发以及在一年级已学习了“上下、左右、前后"位置关系的革础上安排的，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过木节课的学习，使学生体会局部与整体的关系，为学生学习三年级观察物体、及相关几何知识作铺垫。对于学牛建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用学情分析在课前我们进行了测验，第一题在学生已冇的生活

3、经验上，辨认物体的位置，冇94%的同学全对，有3个人分不清前后两个面。第二题有86%的同淫知道从什么位置拍摄的照片，7人不明确拍摄照片的位置。尤其是左侧而和右侧而，不能用准确的语言来描述准确的位置。这说明二年级的孩子，从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。所以在课堂教学屮教学屮要充分相信，最大限度地让学牛口主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会口主学习和小组合作，培

4、养学生解决数学问题的能力。可以采用小组合作学习的形式让学生观察F1常牛活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学牛经历由“观察实物初步感知形成表象"的过程。学标教重庞可目上接处教且{学民点在标直封1、通过观察、实际操作、讨论、等活动，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。正确辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。2、通过尝试从不同的方位观察物体形状，简单阐述物体的形状，发展初步的空间观念。3、能根据看到的形状准确地判断出观察者的位置。4、要学生知道生活小处处有数学，在丰富的活动中体验学习的乐趣。教学重点难点：

5、能正确辨认前面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养空间观念。评价通过教学坏节1和教学坏节2以及练习题1,检测冃标1通过观察、实际操作、设计讨论、等活动，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的以及正确辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物休的形状这一教学目标的达成情况。通过教学环节2和教学环节3,检测目标2通过尝试从不同的方位观察物体形状，简单阐述物体的形状，发展初步的空间观念这一教学目标的达成情况。通过教学环节1和教学环节3来检测目标3能根据看到的形状准确地判断出观察者的位置这一教学目标的达成情况。通过教学环节5來检测

6、目标4要学生知道生活中处处有数学，在丰富的活动中体验学习的乐趣这一冃标的达成情况。S3老虎玩具、汽车玩具、照片、带把正而有图案杯子若干、多媒体课件。特色简述小组合作、实践操作S3教学过程学生活动教师导学设计意图创设情境、引发兴趣学牛猜思考问题同学们我们先来玩个猜一猜的游戏，老师出示照片，请同学们猜一猜他是谁？（根据学生的回答，让孩子说说怎样猜出來的）小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才同学们们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。师：摄影师是从哪几个角度给这位同学拍照的？预设：

7、是从后面、侧面和而面，引出课题：观察人町以从不同角度，观察物体也叮以从不同角度去观察，今天我们就来学习“观察物体”。（板书）。【设计意图：通过本环节的活动，來达成目标2中“体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。”和标3中通过尝试从不同的方位观察物体形状，简单阐述物体的形状”。从而指导学生不仅要仔细地去观察，要注意观察到了什么，从而提高了观察活动的有效性。通过木次观察尝试，让学生学会仔细地观察、流利地表达。】自主探索，获取新知生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。学生描述：A:前面。额头上有一个“土”字，两只

8、大眼晴，两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，两条前腿B:后面。能看见老虎的屁股，向上翘的尾巴，两条后腿。C:侧面。看见一只耳朵、一只眼睛、一而胡须、一条前腿和一条后退。学生汇报，根1、观察布老虎，体验新知师：为了学习新的知识，老师特意请来了一位朋友，就是这只布老虎。来，让咱们面对布老虎坐好，同学们想一想：你坐