第二章教育与社会发展教学辅导

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1、第二章教育与社会发展教学辅导【学习目标】了解社会制约教育的基本原理；理解教育的社会制约性；了解教育的个体功能和社会功能；应用教育与社会发展的关系，解释教育在现代化建设中的重要地位。【考核内容及要求】重点掌握1.社会制约教育的表现形式2.教育现代化的内涵、内容3.教育的社会功能掌握1.教育功能的概念与类型2.教育的个体功能了解1.社会制约教育的基本原理2.教育在现代化建设中的重要地位和重大作用【要点内容辅导】1、社会生产力对教育的制约作用1）社会生产力发展水平决定教育发展的规模、速度和结构（1）社会生产力发展水平直接影响和决定着教育的速度和规模:办教育教育需要一定的物力•人力.财力即需要经济的保

2、证•离开经济发展所提供的物质条件來谈教育事业，无异〃纸上谈兵〃.由于经济发展为教育发展提供物质条件，并要求教育冇相应的发展，因而也就制约着教育的发展（2）社会生产力发展水平影响着教育结构教育结构：包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。教育结构受生产力发展水平以及在这个基础上形成起來的社会经济结构所制约。国民经济的产业结构制约着教育的专业结构国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡国民经济生产资料所冇制结构决定教育管理体制2）社会生产力发展水平制约着人才培养的规格原始社会：生产力状况决定了当时的教育只能与生

3、产为一体。占代社会：生产力水平低卜，劳动者不需要经过学校的教育和训练。近代社会：大机器工业生产出现，劳动者需经学校培养和训练。现代社会：新的生产力对于从事生产劳动的人提出了新的要求。3）社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展。2、社会政治对教育的制约作用1）通过政治机构决定教育的领导权第一，政治通过国家机关从组织上对教育机构进行直接领导。第二，社会政治通过法律形式，对教育具有控制作用。第三，社会政治通过教育财政，即经济手段，对教育领导权具冇控制作用。第四，直接对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的世界观、人生观及政治立场，形成受教育者公民意识和行为。2）制约

4、教育目的教育目的在整个教育体系中是最基本的决定因索，它在教育中居于核心地位，是教育阶级属性的基本表现,它集中地概括了一定社会政治经济制度的要求,超阶级、超社会的教育是不存在的。不同社会、不同阶级由于各自追求的政治和经济利益不同，教育的目的也就不同。3）制约教育内容教育内容是实现教育目的的重要保证具冇明显的阶级性，体现统治阶级的思想和意志。斯巴达教育：以军事训练为主雅典教育：读、写、算、音乐、文学、政治、哲学中国古代教育：“四书”、“五经”公民课、宗教教育、思想品德教育课4）通过政治机构制约受教育权奴隶社会：奴隶主子弟封建社会：教育等级差别资本主义社会：双轨制3、社会文化对教育的制约作用文化：广

5、义的文化——指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化一一主要是指社会的精神文化，即社会的思想道德、科学、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。这里所说的文化是指狭义的文化。它是人类后天习得的，是通过社会传播的。学校是传播文化的重要场所，教育与文化息息相关。从文化总体而言，教育木身就是文化体系中一个重要组成部分，教育也总是在一定文化环境卜•发展的。教育目的，内容，方法等都是一定社会文化的表现。“各国都是按口己的文化理论來组织教育活动的”（美文化人类学家辛格尔顿）1）文化规范规定教育目的文化规范：泛指在文化的各个领域为人们所共同遵守的规则，即人类价

6、值判断标准。教育目的总是反映一定社会的文化规范。（如：夸美纽斯；中国教育目的的变化）所以大到国家教育目的的制定，小到对每个学生的具体培养，都应反映新的文化规范的要求。2）文化提供教育内容从文化社会学的角度來观察，教育内容实际上是从人类文化索材中精选出来的青少年参加社会活动准备的必须的知识，技能，信仰，艺术，道德，法律等。这些便构成课程体系。一•般说来文化的发展使课程不断丰富和发展,但并非同步,文化发展变化在先。可以说，教育内容的來源是社会文化対文化的继承，并且要经过选择，选择的价值取向也可从不同文化背景中找原因。（例：中国的伦理型文化）3）文化具有非正式的教育作用社会的整体文化不局限于学校，人

7、们可通过其他渠道受教育。女口：广播，电视，网络等。虽不属于教育系统，但也常为学校教育采用。这样学生较易接受，且印象深刻。（例：美国大片、韩国电视剧对大众的影响）4、社会人口对教育的制约作用1）人口数量影响教育发展的规模和质量2）人口质量对教育质量的影响年长一代对下一代的影响：遗传养育文化环境决定师资的质量和水平3）人口结构对教育的影响自然结构（年龄结构性别结构）社会结构（阶级构成文化构成职业构成地