班集体建设建什么

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1、班主任的工作,千辛万苦;班级里的学生,千变万化;班集体的建设,千头万绪。那班集体建设到底“建”什么呢?怎么才能让班级更精彩?一.班集体建设的内涵【班集体建设的三个层次】:基础管理班级教育文化建设I基础管理——班级稳定,不出事I班级日常教育——学生听话,抱团,班级归属感强I文化建设——班级文化活动丰富,形成特色和品牌班主任任务:管理——教育——文化建设三种班主任:只会管理的老师——勤于看管盯,处理班级事务,忙于救火会管理又会教育的老师——学生懂事、听话,师生关系好会管理、会教育又会进行文化建设的老师——班级凝聚力强,学生热情积极,活动丰富多彩,别班学生羡

2、慕不已我们来说说班集体建设要做什么工作:【班集体建设】:1、确立明确的奋斗目标。2、健全班级规章制度。3、培养积极分子,形成班集体核心。4、形成良好班级舆论、学习规范。5、加强班级日常管理。6、加强非正式群体教育。非正式群体是学生以情感为纽带自发形成的群体。非正式群体是班级中客观存在的组织,班主任应该对之进行引导,加强教育。7、组织形式多样的教育活动。&创建良好的班级文化环境。9、与任课教师、相关部门等沟通,为班级发展定方案、寻资源。10、进行家校沟通,建立教育共同体。I基础管理——2规章制度5、FI常管理,6非正式群体教育,10家校沟通,I班级口常教

3、育——3、班集体核心、7教育活动,9任课教师沟通I文化建设——1、目标,4班风、学风7教育活动8班级环境,10家校沟通年级主任/班主任职责:1、用先进的教育理念来凝聚全体年级/班级学生老师2、进行年级/班级整体构思,做好年级/班级规划。3、掌握教育规律,提H广养成优秀的习惯杠我们每天都在进步叩勺成长FI标4、发掘老师学生的闪光点,不断激励他们5、支持任课教师开展工作,对冇弱点的老师扶一把,解决不了的向学校求助。6、对问题不抱怨7、说话做事稳重谨慎,站在学校工作和年级工作的大局。8、处理年级/班级学生问题,I■办助其他教师做好棘手学生的教冇工作。9、做好

4、与学校领导、相关部门、家长的沟通工作,更好地开发教育资源。【教师教育观念成长的三个层次】I抱怨学生差I抱怨家长差I发现自C的问题(进行改进不推脱,面对同事学生的消极情绪不随意附和,应在理解的同时积极引导)我们教师的任务就是培养“进取执着,内心光明''的学生,有的老师走入了只“通晓考试,不关注真理和道徳''的谋区,有的老师走入了“只管理,不教育"的误区。(数学老师不善言辞,话少)现在社会现实是“和谐社会中冇不公,美好生活中冇凄凉覽我们能做的首先是让自C成为一个一个内心光明的人,继而培养我们的学生成为一个内心光明的人,这样才不需要老师时时看管,学生们才能在

5、无人的地方做止当的事,越是黑暗的地方越要做光明的事。一.班级管理——发挥班级团队作用,变1对多,为多对1德育不是看管盯,德育的最高境界是自管自育班主任不是保姆,帮着学生打扫一卫生,而是教会学生•可以以竞赛形式培训学生,授之于渔。管理的发展层次:制度管理-情感管理一目标管理…文化管理对初中生:制度管理和情感管理更多,对高中生:目标管理和文化管理更多初中更多规则教育:人生无论在何处都要有规则意识,谁违反规则谁就要付出代价。高中更多生涯教育:人生规划——未来发展目标、升学目标、职业倾向、学习动力。I常规管理——制度的建立与执行新老师的重头课班能管得住I危机管

6、理——突发事件的处理与应变问题处理的原则:是什么——为什么——怎么办【学生常见问题情境题】学习问题1、班里连续几天早上晨检时,都发现班里有七、八个学生不交作业,还有的个别同学在抄袭作业。怎么办?(1)调查问题出现在那几位同学身上;(2)了解不写作业的原因,与家长沟通,了解情况;(3)根据不同原因进行处理。不重视的讲清巩固对学习的重耍性,提要求定措施;忘带的、忘记作业的讲清学习生活管理的要求,提要求定措施;认真做但不会写的根据实际情况与任课老师沟通加强辅导或留个性化作业;家里情况影响学习的进行家长沟通;作业太多太难的找任课教师沟通。定制度原则:具体可操作

7、。屮美小学生守则对比一.班级日常教育一一发挥班集体的教育功能。(班级舆论,学习型小组)1・教育理念:问题思维还是赏识思维问题思维的老师习惯找问题,批评学生赏识思维的老师习惯分析问题的有利因素,考虑正向的教育方案“教育就是让任何人都感到自己冇希望。"赏识是教育的第一生产力。一老师问一淘气男生“谁是世界上最美丽的女人”,张老师,“为什么”,因为他总能发现我的优点。案例:一学生在学校兜售物品,颇冇市场。不干正事、舍本逐末,小小年纪拜金主义——坚决禁止有经济头脑,善于实践——给他机会设计班级跳蚤市场活动、义卖活动,引导用于正途(任命他为班级理财专员)魏书生带班

8、,人人有事做,事事有人做(图书馆、班级银行、医务站.法院)好单位发三利「工资:养家糊口的人民币

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