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1、信息化教学设计模板作者信息姓名冯鹏娟电话15235665191学科语文年级四年级邮件Pengjuan918@163.com单位舜帝复旦ZF范小学教学设计教学主题人教版四年级上册15课《猫》教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰，以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爰同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爰。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢
2、的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写岀，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。二学生分析猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里,猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情,对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。三.教学目标1.认识七个生字,会写十三个生字,能正确读写”性格.任凭、贪玩、尽职、屏息凝视.稿纸.梅花.变化多端、跌倒.开辟.枝折花落"等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达岀自己对猫的喜爱之情。4.激
3、起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。四.教学环境□简易多媒体教学环境"□交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用多媒体辅助技术：PPT、视频、文字。在导入环节：猫的搞笑视频。引起学生兴趣，跟随老舍先生一起去看看他笔下的猫是什么样的，激发探索欲望。在课文学习中,展示猫在老实、贪玩和尽职时的不冋图片，伴随有趣的音乐。引导学生由文字阅读的想象进入到实景印证，并引导其完成描述动物的练笔。六、教学流程设计（可加行
4、）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生甌信息技术支持（资源、方法、手段等）_、创设情境，导入新课1、师情境导入：小猫是我们生活中常见的小动物，它们就在我们身边，给我们的生活带来了很多乐趣，看，老师这儿有个视频，就表现了小猫们的各种搞怪，你们想不想看？生：想。那我们一起来看看吧。2、这些小猫可真是有趣,你能不能用几个词来形容它们，学生回答，教师板书。（活泼、搞笑〃〃）3、你们说的可真好,猫还有哪些特点呢,今天这节课,我们一起跟随老舍先生走进第15课《猫》。（板书课题）1、观看小猫的视频，引发学习兴趣。2、用
5、几个词来形容猫。3、学生齐读课题。猫的视频可以帮助学生初步了解猫，在一片快乐的气氛中走进新课。激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、同学们已经预习了课文，也完成了预习1、小组选出最好的预习单进行1、展示台的运用，呈现学生的预习单,老师现在就来看一下你们预习得怎么样。2、顺着学生的预习展示进行：检杳生词。3、指名回答怎样划分文章段落？①分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节，试着总结段意。板书：大猫、小猫②课文中有哪两句话能概括段意？运用"摘句归纳法〃概括段意找到"猫的性格实在有些古怪"和"满月的小猫更可爱"这两句话。这两句话在文中的作用
6、是？总起句。展ZE。2、学生开始读全文，识记生字。3、积极参与回答问题。4、学习运用"摘句归纳法〃概括段意单。2、字呈现方式是ppt统一呈现使学生注意力集中/有利于牢固地掌握生字情况。三、分析课文，体会〃古怪"和"可爱〃。-)1.理解〃猫的性格实在有些古怪"一句。课文开头第一句就说：〃猫的性格实在有些古怪〃，当你读到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫〃古怪"呢？〃古怪"的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。、2、它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写1、思考课文第—句的深意。2、
7、找到课文从哪几个方面写出了猫的古怪。3、再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。4、体会"更"字,在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。5、再次朗读最后一段，体会作者对猫的喜爱之情。猫的古怪呢？（幻灯片）老实又贪玩（读句子）贪玩又尽职（读出句子的语气）高兴时温柔可亲不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲）胆小又勇猛（读出猫的勇猛）3、小结：猫的这些既老实又贪玩,既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些"古怪"。板书：性格古怪（=）1.理解"满月的小猫更可爱"，体会作者对猫的喜爰之
8、情。2、注意’更’字，说明什么？更一一特别得喜爱,"更"在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。3.齐读最后一段。在课文里找找
