马凯传统文化在体育课上的运用

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1、传统文化在体育课上的运用中国有太多优秀的传统文化需要继承，先秦诸子、四书五经、诗词歌赋、譬如百家姓、弟子规、三字经、千字文等数之不尽。这些优秀的传统文化是我们中华民族创造力量的源泉，影响了一代又一代的人们。在济南时，我听汉城黑带的创始人辛廷忠说过这样一个故事：你对某个人说不要去想大象，那么这个人就会去想大象。反过来，你在跟他描述大象，他更加会去像大象这种动物，他把这种现象称为加强效应。由此我们可以把大象换成一些优秀的东西，去传达给儿童，让儿童在传统的优秀文化中快乐的成长，何乐而不为呢！作为一名小学体育老师，教给儿童传统文化知识，是不是有些越俎代庖呢。我不这样认为，优秀的东西，应该借助一

2、切可以传播的载体，传给所需要的人，而不是知识依靠某些语文老师，人人有责。再者，上周听崔校在新教师培训上的讲话，我对课程有了深一层次的认识。这是不是一个契机，做了再说吧。我是怎么做的呢？一个偶然的机会。那天在食堂吃饭，我就问公雪燕老师，孩子们语文学到哪里呢。她告诉说我就要学习《一去二三里》这篇课文，当时我就把这四句话背了下来。下午上课休息时候，我就提问孩子上半句一去二三里，孩子就齐声回答烟村四五家，我一看孩子回答的挺齐，就大声地说出了第三句亭台六七座，没想到孩子更加高兴了，用更大的声音回报我八九十枝花。这只是一个引子。下课之后我就在想，能不能把古代的诗词歌赋，谚语故事，三字经，弟子规等更

3、多的优秀传统文化引用在课堂上。试一试吧。昨天上课的时候，在同学们压腿拉伸的时候，我就开始了对古诗词的考验：《悯农》《赋得古原草送别》《咏鹅》《画》《弟子规》《百家姓》《三字经》一股脑的说了很多。没想到这节课同学们的上课积极性非常高，平时一些比较调皮的孩子，此时也在大声有序的背诵。我一看有搞头，心里边有了底。如何把传统文化融入课堂，需要很多细节考虑。比如什么时机引进去。我仔细想了想，可以在学生刚到操场，还有很多儿童心还没有到课上来的时候，花上半分钟，保证90%的儿童都会被吸引过来。可以在学生做准备活动的时候，把传统的1-2-3-4-5-6-7-8口令改成《弟子规》或者《三字经》等，既增强

4、了班级管理，乂提高了学生的文化修养。学生在做静立性拉伸的时候，可以以诗词歌赋的形式出现。老师喊得起劲，学生做的到位。可以在学生自由活动的时候，教师对某些儿童进行拔高训练，老师说一些比较难或者还没有学的句子，交给同学们，培养骨干，带动全班。这么做的好处：一，增加儿童的阅读量，背诵量。老师偶尔说一些没有学到的或者有意思的诗句，学生的知识量，阅读量就会增加。二，培养学生兴趣，每次上课的时候，我一提问，大家的兴趣都上来了。课堂效果好。三，有利于班级的管理。疏通好于围堵。让学生有一个平台去发泄，课堂纪律自然就好了，老师不用再去多说什么。对老师提出的要求：博闻强记，把以前落下的功课统统恶补,在教学

5、生之前，自己必须把一些东西学的非常透彻。持之以恒，教学是一个长期的过程，在收获之前总有很长一段路要走。慢慢走，不要慌，持之以恒吧。善于总结，把课上出现的问题以文字的形式总结出来，找领导或者老师问一问，找出对策，你的境界就提高了。