高效体育课堂实施途径探析论文

《高效体育课堂实施途径探析论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效体育课堂实施途径探析摘要：体育课堂是促进学生身心健康和培养学生“终身体育”理念的重耍场所，提高体育课堂的教学效果，是广大体育教师追求的目标。本文分析了实施高效体育课堂的基本途径，探索性地提出了具体实施办法。关键词：体育；教学；高效课堂“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的。重视体育课堂的教学效果不仅是对学生全而发展负责，也是为学校乃至全社会的发展负责；作为体育教师更有必要将如何打造高效体育课堂作为一项重要课题来探索和实践。K精心备课是前提备课是上好一堂课的先决条件，

2、直接影响着教学效果。体育教师必须根据学生喜好和身心特点选择教学内容，并且制订切实可行的教学目标，同时灵活选择教学方法，设置融洽的教学环境，最后还须采用科学的评价方法。1・1选择适当的教学内容每一种运动项目都有其自身的锻炼价值，所选的教材不仅耍能体现出全面发展学生的身体素质，还耍注重学生个性的发展，要对教学内容进行合理的选择。首先要了解学生的健身需求，其次耍了解各种运动项目的锻炼价值，然后根据学生的认知特点，进行有针对性的内容筛选，以满足教学的要求。1・2制订有效的教学目标要根据学生的实际情况，合理制订教学目标。如果教学

3、目标订得过高，学生达成不了，将会影响学生学习的信心，进而降低学生的学习兴趣；如果教学目标制订太低，学生在较短的时间内普遍都能达成,这同样会使学生失去练习的兴趣。因此，在制订教学目标时，既要考虑学生的个体差异，区别对待，又要照顾到学生整体的学习能力，尽可能使不同学习能力的学生在有限的课堂时间内都能达成相应的教学目标，从而使教学效率达到最大化。2、严密组织是保障2.1创设轻松的课堂氛围在体育教学中，还有相当一部分体育教师习惯建立严肃的课堂气氛，老师不苟言笑，学生中规中矩，整个课堂都是在“教”与“学”的严谨氛圉中度过的，课堂

4、气氛沉闷，这是单纯为了完成一种运动技能目标，体现不岀体育教学的娱乐功能和教育功能。作为体育课堂的组织者，体育教师要善于调节课堂气氛，充分挖掘体育运动娱乐性和健身性，调动学生的思维，激发学生爱运动的本性。2.2建立互动的师生关系在休育课堂教学过程中，师生互动不仅是把老师与学生的思想融为一休，更是把教师的“教”与学生的“学”有机地融为一休。通过师生互动，师生在教学过程中形成一种默契，进而升华为情感的共鸣,最终实现“教”、“学”的共进。如：在学生练习的过程中，适度地参与到学生的活动中去，与学生一起完成活动内容，不但能起到示范

5、作用，还能激励学生积极主动参与，活跃课堂气氛。3.1采用游戏及教学比赛的教学形式体育教学中，采用游戏的形式，可以培养学生之间团结协作的团队精神、消除学生之间的隔阂、调节学生的情绪、消除学生的心理问题，使学生感受到体育运动的快乐，培养学生的健身意识。在学生个体之间、小组之间开展比高、比快、比远等教学比赛，在激发学生进取心、鼓舞学生斗志、提高学生身体素质和运动水平的同时，增进学生间的交流，使课堂成为学生互相学习、互相尊重、互相理解和相互竞争的活动场所。3.2运用多媒休教学手段在休育教学中，将多媒休教学手段和传统的教学手段相

6、结合，利用生动的图像、悦耳的音乐和丰富的讲解，营造新颖的课堂教学氛围,吸引学生的注意力。如：对于技术难度比较大、动作速度比较快的运动项口，利用多媒休，通过慢动作、重放、动作定格等方法，结合传统的讲解，学生可以详细地观察和分析动作，在头脑中较快地、直观地建立起动作的流程，提高对动作技术的认知效率，再通过练习体会,能更快地掌握正确的技术动作，提高教学效果。3.3采用分组、分层的教学方法由于学生之间存在着个体差异，对于技术动作简单的项目学习，在进行分组时，可将运动基础好的学生和运动基础差的学生搭配分组练习，这样，运动基础好的

7、学生可帮助运动基础差的学生，通过学生间的互帮、互学来调动学生参与和学习的积极性。对于技术动作较难、学生不易掌握的动作，在进行学习时，可运用分层教学。在体育教学中，可将水平接近的学生分在一组进行练习。3.4采用学生自主探究的教学方法体育课堂的目标，不仅耍求体育老师教会学生一定的运动知识和技能，还要教会学生科学健身的方法，让学生养成终生锻炼的习惯。在体育课堂的练习中，要给学生留有一定自主练习时间，培养学生自上探究的能力。4、科学的评价是补充体育教学中对学生的评价应该是全方位的，既要有运动参与的评价，又要有运动技能的评价，还

8、有情感体验的评价。评价的方式也应该是多样化的，既又个人自评，又要有小组互评，还要有老师的总评。体育教师在体育教学中，要了解学生个体差异，看到他们积极上进的一面，对于身休素质羌、有自卑感的学生，要及时进行表扬，予以肯定；而对于他们在练习中出现的一些问题，不要太苛刻地、直接地予以指责，应婉转处理，多给学生一些信任，增强他们的自信心。而