高效体育课堂实施途径探析

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1、高效体育课堂实施途径探析　　【摘要】体育课堂是促进学生身心健康发展、灌输学生终身体育理念的重要场所，提高体育课堂的教学效果，是广大体育教师追求的目标。本文分析了实施高效体育课堂的基本途径，探索性地提出了具体的实施办法。　　【关键词】体育教学高效课堂　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）02-0160-02　　高效课堂就是在有限的教学时间内使教学活动获得最大的效益，达到提高教学质量的目的。重视体育课堂教学效果不仅是对学生身心发展的负责，也是对学校发展乃至社会发展负责。作为体育教师更有必要

2、将如何打造高效体育课堂作为一项重要课题来探索和实践。　　一精心地备课是前提　　备课是上好一节课的先决条件，将直接影响课堂的教学效果。体育教师必须根据学生的喜好和身心特点来选择教学的内容，并且制订出切实可行的教学目标，同时又要灵活地选择教学方法，最后还须采用科学的评价方法。　　1.选择适当的教学内容5　　教学内容大可不必拘泥于现行《课程目标》中指定的内容，因为每一个运动项目都有其自身的锻炼价值。当然，所选的教材要能体现出全面发展学生的身体素质，同时要注重学生个性的发展，总之，要对教学内容进行合理的选择。这就要求体育教师先要了解学生的

3、健身需求，还要了解各种运动项目的锻炼价值，然后根据学生的认知特点，进行有针对性的内容筛选，以满足教学的要求。　　2.制订有效的教学目标　　要根据学生和教材的实际情况，合理制订教学目标。如果教学目标订得过高，学生达成不了，将会影响学生的自信心，降低学生学习的兴趣；反之，如果教学目标制订得太低，大部分学生都能在较短的时间内达成，这同样会使学生失去进一步练习的兴趣。因此，在制订教学目标时，既要照顾到整体学生的学习能力，尽可能地使学生在有限的课堂时间普遍都能达成相应的学习目标，同时又要考虑学生的个体差异，区别对待、分层教学，使学生之间形成

4、相互学习、相互竞争的学习氛围，进而提高教学效率。　　二严密地组织教学是保障　　1.创设轻松的课堂氛围　　现在，还有相当一部分体育教师习惯在体育课堂中建立“整齐划一”的教学气氛，老师一个口令，学生一个动作，整堂课都是在“教”与“学”的严肃氛围中度过的，课堂气氛沉闷，更不用说“师生互动”了，这是纯粹是为了完成一项教学任务，体现不出体育教学特有的娱乐功能和教育功能。作为体育课堂的组织者，体育教师必须善于调节课堂气氛，充分调动学生“爱玩”的天性，激发学生内在的运动潜能。　　2.建立和谐的师生关系　　在体育课堂教学过程中，“师生互动”5不仅

5、是把老师与学生的思想融为一体，更是把教师“教”与学生“学”的行为有机地融为一体。通过“师生互动”，老师与学生之间更容易形成一种默契，进而升华为情感的共鸣，最终实现“教”与“学”的共进。在学生练习的过程中，老师如能适时地参与到学生当中去，与学生一起活动，这不但能起到“以身示范”的作用，还能激励学生积极主动地参与，活跃课堂气氛。　　三灵活的教学方法是关键　　1.多采用游戏与比赛相结合的模式　　在体育课题中采用游戏和比赛等教学形式，可以使学生切实地感受到体育运动带来的快乐、调节紧张情绪、缓解学习压力，同时，又能培养学生之间团结协作的集体

6、主义精神。如：在学生个体之间、小组之间开展“比高”、“比快”、“比远”等形式的教学比赛，在提高学生身体素质和运动水平的同时，增进了学生之间的交流，激发不服输的顽强斗志，使体育课堂成为学生互相学习、互相尊重、互相理解、相互竞争的活动场所。　　2.适时运用多媒体的教学手段　　在体育教学过程中，可适时地将多媒体教学与传统的教学手段结合起来，在讲解的同时配以生动的图像和悦耳的音乐，营造一种别致的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。如：在学习技术难度比较大、动作速度比较快的运动项目时，利用图片、图像等多媒体，通过对所学动作的慢放、重放、定格等方法

7、，再结合传统的讲解，学生在“听”、“看”、“想”的同时，在大脑中直观地建立起动作的流程，从而提高对技术动作的认知效率，再通过练习体会，能更快地掌握正确的技术动作，提高教学效果。　　3.采用分组、分层的教学方法5　　学生的先天素质、学习程度和主观愿望都存在差别，即使是同一个班级的学生也存在着较为明显的差异，这就要求我们应从实际出发，实施有差异的分组、分层教学。在进行分组教学时，可将运动基础好的学生和运动基础差的学生搭配分组，这样，运动基础好的学生可帮助运动基础差的学生，通过学生间的互学、互助来调动学生参与和学习的积极性。而在进行分层

8、教学时，则适宜地将运动水平接近的学生分在一组进行练习。　　4.采用学生自主探究的教学方法　　体育教学的目标不仅要求体育老师教会学生一定的运动知识和技能，还要教会学生科学锻炼的方法，让学生逐步养成终身锻炼的习惯。因此，在体育教学过程中，要给学生留有一