高校信息素养教育存在的问题与对策

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1、高校信息素养教育存在的问题与对策徐海燕(延边大学图书馆医学分馆吉林延吉133000)［摘要］本文针对当前高校信息素养教育中存在的问题，提出了加强信息素养教育的思路和对策。［关键词］信息素养教育；大学生；信息素养［中图分类号］G252ExistingProblemsandMeasuresofUniversityInformationLiteracyInstructionXuHaiyan(YanbianUniversityLibraryMedicalBranchJilinYanji133000)［Abstract］Inviewoftheexistingflawsinu

2、niversityinfomiationliteracyinstruction,thepaperproposedsomeideasandmeasuresofinformationliteracyinstruction・［Keywords］informationliteracyinstruction;universitystudents;informationliteracy2006年4月1日至3日，由屮国科学技术信息研究所、国家科技图书文献中心、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织驻北京办事处，联合主办庆祝中国科技信息事业创建5()周年暨全国信息

3、素养教育研讨会在西安举行。会议一致认为，加强信息素养教育已不仅仅是一个教冇和学术问题，而且是历史赋予科技信息界、人学和图书馆界的光荣使命。⑴屮国科学技术信息研究所研究住部在承担《小国和印度尼西亚国民信息素养教育研究》的研究课题后，对国内10个省50多所高校的大学生进行了抽样调查，结果表明，我国大学生的信息素养水平还较差，这与学校的整体信息环境和信息素养教育方式的不足都有一定的相关性。1•信息素养教育存在的问题1.1信息素养的学科定位不清、没有统一的规划和部署信息素养的学科定位是长期困扰学校的问题，孤立地研究信息素养和信息素养教育难以从根本上使信息素养教育得到重视。

4、⑵信息素养教育在美国的顺利开展，主耍得益于权威机构和相关的协会组织的统筹规划和协调管理。而我国冃前还没冇一个全国性的组织出面牵头，各校、各单位只能根据白己的能力在摸索、尝试，这很容易使信息索养教育在我国的开展处于一种无序的低水平的状态。因此，应尽快制定国家层而的信息素养教育政策，明确规定将信息素养教育列入素质教育的重要组成部分。1.2缺乏大学生信息素养评价体系要保证信息素养教育的较高水平，必须有相关的评估标准和准则。虽然，我国高校的本科教育小对毕业设计(论文)有“学牛应具有文献检索的能力”这样的要求，但在对本科毕业设计评判时往往没有或缺乏具体的评价标准，这从某种程

5、度上制约着信息素养教冇在我国的发展。因此必须在大学生索质结构中为信息索养明确定位，使信息索养教育与具体的课程目标一致，并纳入整体教学计划和学生素质评价指标体系中。1.3对信息素养教育认识存在误区一些高校的主管领导、教学管理人员和部分教师对信息素养教育在认识上存在偏差，表现为：①对信息素养教冇的重要性、紧迫性认识不足。认为信息检索知识是可以通过自学来培养的，只需做一些专题系列讲廉就可以了。虽然文献检索课程是目前我国高校培养学牛信息能力的主T•科目，但也是最容易受到冲击的课程，即使很多高校开设了文献检索课，多数也被安排为选修课，其课吋数随学期其它课程课时数多少而定，得

6、不到很好的保障；对文献检索课教师定位不准，没冇将文献检索课教师归属教师编制，很少考虑给图书馆引进文献学、信息学、现代信息技术方面的人才，师资力量不足。②认为信息素养教育只是图书馆或信息中心的责任。当前，大多数学校都釆取的是图书馆或信息中心独立教学的模式，与其它专业缺少交流融合，使信息素养教育的针対性和深度都受到了局限。信息索养教育具有跨学科、跨专业的特点，主要涉及信息学、计算机科学、教育技术和各专业学科等。实施信息素养教育，单靠一个部门不可能做好，必须对有关教学内容、教学体系、实践环节等做出统一安排，各单位各部门协调合作才能冇明显效果。因此，应尽快建立图帖馆、信息

7、中心与院系、教师的合作关系，共同推动信息素养教冇。③认为信息素养教冇只针对学生，而与教师无关⑶。耍培养具有较高信息素养的大学生，首先教师耍具备较高的信息意识。当前，许多学校仅限于对学生进行信息素养教育，而忽略了对教师自身的培养。经验表明，如果教师在教学中从不耍求学牛查阅课外材料，指导学牛正确评价和分析专业知识，那么学牛很难表现岀较强的信息意识和信息能力。因此，一定要加强教师的信息素养培养。1.4对信息素养教学方式探讨不足目前，很多高校图书馆、信息中心仅注重硬件环境的建设，认为只要提供良好的网络环境和信息资源环境就可以完全解决学生信息素养教育问题，对信息素养教学方式

8、探讨不足，