高校美术教育瓶颈及突破策略

《高校美术教育瓶颈及突破策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校美术教育瓶颈及突破策略摘要：伴随着我国教育的改革和发展，我国高校美术教育工作也迎來了新的机遇与挑战，在不断创新并取得成果的同时，一些问题也逐步开始显现出来。木人就多年的一线教学的经验，联系当前高校美术教冇工作的发展情况，对应对高校美术教育问题提出了一些措施和看法如下。关键词：高校美术；突破瓶颈；方法策略我国美术教冇的范围随着我国教冇的改革发展而越来越广，各大高校都建立了与美术有关的专业，以满足艺考考生的需求。美术教冇研究成为现代高等教冇的重要组成成分，在高校的教冇的发展中占据了不可缺少的位置。这样的现象

2、是可喜的，但是，高校美术教育在发展的过程之中，也出现了一些问题，对高校学生接受好的美术教冇不利，阻碍了高等美术教冇的发展进程。如何解决相关问题呢？笔者认为只有结合现实情况，在中国传统美术教冇和借鉴外国的经验的条件下，对其“取其精华，去其糟粕”，不断改善高校美术教冇的模式,追求教学形式、教学内容等多方而的突破來能培养出全面发展的美术人才。1高校美术教育存在的问题1.1教学定位模糊不清：上海师大美术学院的刘人鸿教授曾指出：“高校美术教冇的培养目标应该是培养有创造力的人，使受教冇者在感受观察思考、时空设计构成、技

3、能材质运用等几方面都得到发展，成为有社会责任感、有整体艺术素养、身心健康的实干创新型的美术工作者。”但是对于一些高校来说，这样的美术教冇目标显然难以完全实现，高校需要结合自身的条件和人才培养计划，对美术教育进行科学的定位。但从实际情况來看，一些高校对美术教育并没有一个清晰的定位。1.2教学体制存在弊端：受应试教育等思想的影响，一些高校的美术教育过丁•功利化与浮躁化，现有的教学体制主耍以技能培养为主，教学口标的制定、教学内容的选择、教学手段的应用都过于单一，尤其是非美术专业的美术教育，在美术教学实践中过度追求

4、美术技巧而忽略人文素质的培养，无疑会擅苗助长。此外，F1前高校中的一些美术教师过分看重个人的社会地位和经济利益，难以潜心于美术专业研究，这对高校美术教育水平的提升显然也是非常不利的。1.3高校芙术教育的师资力量欠佳：当前的高校中，美术教师力量结构比较单一，整体上师资力量还不够强人。从事美术教冇的工作比较少，造成一些高校美术的教师能力不是特别高。第二、在某些高校羌术的师资多为普通的美术教师，而真正有能力的美术教育者和肯干教师缺乏，使美术学科的整体实力较弱。第三，某些高校的教师的文化水平不高，一些老师甚至没冇最

5、基础的文化素养和扎实的专业知识，同时，在教学上的能力也较差，教学的观念上也并不超前，没冇找到开展美术教学的正确方法。这些原因导致了H前美术教学没冇取得好的效果，没有培养出很多好的美术人才。1.4忽视自身的教学情况，盲目招生：首先，在目而看来，很多的高校都比较重视美术教育，都开设了美术专业，确定了相应的教学目标，这些现象总体来说是好现象。但是,有些高校却忽视了自身的教学情况，在自身条件不具备的情况下，盲目进行美术招纶，使很多的目标不能达到，共至出现课程设置不合理或者教学内容不规范、教学设施不完善等问题,没有能

6、力满足学纶的学习和发展的要求。其次，在高校设定的课程中，美术设定的时间比较短，并J1在真正的实践中也没有完完全全的落到实处，这就导致了学牛从髙校的学习到的理论没有足够的吋间同实际结合起來，造成实践能力的缺乏，而后导致学生在毕业后就业困难。最示，一些高校为了追求经济效益，盲目的进行扩招，没有考虑社会的需求实际，导致了许多问题。如上所述的教学质量低下，学生学不到真正专业的美术知识等。1.5高校美术教冇的教学条件由于资金的投入不足而不能很好的满足教学：因为美术教育可以称得上是一种贵族教育，所以必须有足够的经费支撐

7、才能实现教学，但是冃前我国对于高校美术教育的经费投入远没有达到理想的效果。而本来高校的办学经费就是有限的，所以美术教冇能够获得的经费投入自然会不足。并且目前我国正在实施高等教冇扩招政策，它的不断推进，既促进了美术教冇的繁荣，也使得美术专业而临更加繁重的教学任务,然而不能科学全而认识美术教育的高校领导和相关部门负责入仍不在少数，这也是高校美术教冇经费不足的原因之一，如此使得教学屮的一些必要教学设备无法得到满足，严重制约了美术教育的发展。1.6高校美术教育课程设置存在不合理的地方，未能达到规范化水平：-•些高校

8、还没能科学合理的设置美术教学的课程，在办学方向和培养目标方面表现的尤为突出，这两方而往往与现实有着严重的脱节，实际的可行性较差。这是因为当前很多髙校只把美术专业的绘画技法当做美术教学课程设置的重心，忽视了对其他各方而综合索质的培养和发展，是严重的重“技”轻“道”的表现。这明显阻碍了美术教育的综合发展。同吋一些学生还没对美术教冇提起足够的重视，他们仅把美术教学当作是提高自身修养的课程，对一些美术公共课没有什么兴趣，