陈冬艳国培论文

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1、中班社会活动:小工具用处大2013-08-05订书活动工具《中班社会活动：小工具用处大》摘要：什么工具能把它订好？（4）、书木上的页码开了，用什么工具能把它订好，使他不开页？4、分组实验操作，感受工具的方便，提醒幼儿注意安全。5、欣赏故事《小工具比本领》。在欣赏故事的难础上，围绕问题展开讨论...相关：◊工具箱里的故事◊大班科学:爸爸的工具箱◊爸爸的工具箱◊中班九月份第一周活动安排活动目标：1、认识几种常见工具，知道它们的用途。2、懂得团结力量的道理。3、知道使用工具的安全方法。活动准备；1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等实物小工具。2、幼儿用书第1册34

2、…35页。活动过程：1、向幼儿了解他们所认识的工具并向同伴介绍自己知道的小工具。2、出示小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等小工具，引导幼儿了解它们各自的用途。3.设计问题，弓I导幼儿讨论说出解决的办法。问题：(1)、自行车的螺丝松了，想上紧螺丝，使用明0种工具好?(2)、想卸下螺丝钉，打开盖维修机器，使用明0种工具好?(3).桌子上的钉子松动了z用什么工具能把它订好?(4)、书本上的页码开了，用什么工具能把它订好，使他不开页?4、分组实验操作，感受工具的方便，提醒幼儿注意安全。5、欣赏故事《小工具比本领》。在欣赏故事的基础上，围绕问题展开讨论：小工具为什么吵架

3、?它们各自是怎么说的？大胡子爷爷对它们说了什么？引导幼儿懂得团结力量大的道理。课后小结：通过学习及分组实践操作，幼儿对工具的认识及使用有更深一层的了解。活动反思：(1)、通过学习幼儿认识了许多的常见工具,知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用不是很熟悉，动手操作机会少使用率低2•在分组实践操作中,幼儿动手能力差，尽量让幼儿都有亲自动手操作的机会。使之得到锻炼。幼儿教师国培成长经验论文渭南市合阳县城关幼儿园陈冬艳内容摘要：三个月的国培学习，我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着，这次培训不但全面，而且细致，形式多样：专题报告，实践观

4、摩，教育沙龙，跟岗学习，同课异构使我的头脑增添了不少新的教育理念，促进了我对工作中问题的反思，提高了我的理论水平。各位专家毫无保留的把自己在工作中的经验拿出来与我们一起分享，深入浅出，精彩纷呈。在这次培训后，我针对我园存在问题较大的两个方面进行了思考与反思，并将在今后的工作中将其转化为实际效能。思考区域活动的有效开展皮亚杰曾说过：“教育的真正目的不是增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的材料环境，让儿童自行探索，主动学到知识。”区角活动是幼儿园发挥环境的教育作用、激发幼儿自主性学习的最好场所。幼儿园区域活动是教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、兴趣需要等为幼儿

5、创设的学习活动。教师在区域中投放相应的材料，让幼儿按照自己的兴趣去选择活动的内容和方式。区域活动是幼儿自主活动、主动发展的场所。而在我们日常活动中，区域活动是否真正起到自主探索和学习延伸。区域活动的风行成为园所研讨观摩的必备，材料投放到进区游戏环节井井有条。但实际每一次的区域都是重复着同一工作，对孩子来说没有兴趣和积极性，更无目的和意义，那么也就不能真正起到自主学习探索的作用。那么如何让区域活动有效的开展，我想教师的指导作用不容忽视。（一）、区域活动有效开展教师的指导作用。1、平行指导法：教师在空间上接近幼儿，不用语言与幼儿交流，而是与幼儿用相同的材料从事同

6、样的活动，目的是引导幼儿模仿教师的行为，对幼儿起到暗示和指导的作用。2、教师扮演一定的角色参与到幼儿的活动中来，这是最自然、最有效、最受幼儿欢迎的指导方法。3、启发式指导法：当幼儿遇见困难的时候，教师可以通过对幼儿提出启发性、引导性的问题来引发幼儿的思考，让幼儿通过积极探幼儿索解决问题。（二）、评价活动在区域活动中的重要性。在区域活动结束时，要有一个具体的评价策略，包括幼儿的自我评价，幼儿间的互相评价，教师的评价的评价。教师的评价，重要的是抓住游戏中的闪光点进行讲评。这就要求教师在区域活动中用敏锐的观察力去捕捉活动过程闪光点，运用这种“放大镜”式的激励性评价

7、，促进区域游戏活动积极健康地发展。思考二一一科学的户外体育活动的组织与实施（一）、户外体育活动的现状1、场地小，未进行科学规划，全园幼儿一窝蜂出来，同时活动，有时间上的量，但没有活动的“质”。2、场地大，自由放羊式，指导不足，自由活动，运动量不均衡，好动的和安静的幼儿两极分化。如玩滑梯,3、教师组织幼儿整齐划一地集中活动，高控活动，如一起学拍球、一起学跳绳、跑步等。4、器械少，幼儿争抢器械，有的幼儿无事可做，造成幼儿活动不充分。5、重视程度不够。教师不重视，认为户外体育活动可有可无，随意性强，想出来就出来，不想出来就不出来。我们平时在幼儿园时，每次户外时间到

8、了都是广播通知值班级老师出来，有的磨磨蹭蹭过十分钟才