教科版物理八年级上3.1认识声现象

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1、3.1石鹅中学认识声现象我们生活的世界充满了各种声音一、声音是怎么产生的实验探究1、将手指按住自己的喉头两侧后说话，手有什么感觉？2、鼓发声是时可以看到什么现象？3、尺子的发声4、敲击音叉产生声音1、总结一下以上物体发声时的共同特征是什么？结论（1）声音是由物体的振动产生的。声音的产生声音振动物体我们把正在发声的物体叫声源。议一议思考一：物体振动发声,当物体不振动时有什么现象?小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，发声立刻停止。结论：(2)振动停止，发声也停止。说一说说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音笛管

2、里面的空气振动而产声音由琴弦振动产生声音由木鱼振动而产生声音“风声、雨声、读书声，声声入耳”气体、液体、固体都能振动而发声这句话中的声源分别是_____,_____和_____.空气水声带说明：考考你：声音的传播二.声音的传播1、声波：声音以声源为中心，以波的形式向四周传播。声音在任何情况下都可以传播吗？想一想如果不能，那声音的传播需要哪些条件呢？真空瓶的实验：开始没抽空气：此时声音是怎么样的？逐渐抽出空气：你听到的铃声有何变化？猜想：如果里面的空气都被抽空，那会怎样？探究:声音的传播猜想:如果钟罩内的空气能全部抽完,我们还能听到

3、声音吗?推断得到：（3）真空不能传声思考：声音可不可以在真空中传播？实验说明声波必须借助于某种物质才能传播。想一想什么样的物质可以做声的介质？结论（4）凡是能够传播声波的物质，我们称为声的介质。敲击音叉，音叉振动产生声音，音叉与你的耳朵中间隔着什么？说明了什么？（1）声音可以在空气中传播思考1:思考2:实验:耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?（2）声音可以在固体中传播．思考3:2.钓鱼时要保持周边环境的安静.1.花样游泳运动员在水中也能听见音乐，做出优美的动作。（3）声音能在液体中传播1.声音可以在:___

4、___,_______,_______中传播.固体液体气体2.声音在真空中______(填“能”,“不能”)传播.不能实验结论：3.声音产生及传播的条件:①_____________②__________________振动物体(声源)有传声物质（介质）太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?想一会“跳舞”的烛焰观察音响打开之前烛焰的状态，再对比音响打开之后烛焰的状态，想一想：这个现象说明了什么？实验现象：静止的烛焰舞动起来。实验结论：说明：烛焰获得了能量，这些能量由声源发出，经声波

5、传播而来。三.声速声的传播需要一定的时间,声传播的距离和所用时间的比值叫做声速。（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，固体中传播速度>在液体中的传播速度>在气体中的传播速度（2）与介质的温度有关。注：15℃时空气中的声速是340m/s。1、思考：人耳是怎样听到声音的？发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经四、人的发声和听声能力科学探密昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蚊子每秒振动二百五到六百次．当蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？知识链接频率：物体振动的次数与所用

6、时间的比值叫做频率。频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。次声：低于20Hz的声音。超声：高于20000Hz的声音。超声和次声我们都听不见！课堂练习1、声音物体_____产生的，____停止，发声也停止。2、声音是以______形式传播的。3、声音的传播需要_____，_____中不能传播声音。声音可以在____、_____、_____中传播。4、声音在固体中传播速度____在液体中的传播速度

7、_____在气体中的传播速度。15℃时空气中的声速是_______。5、物体1秒钟内振动的次数叫做____,单位____符号_____,人耳能听到的声音______________。振动振动波介质真空固体液体气体>>340m/s频率赫兹Hz20Hz~20000Hz1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大D2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，此现象说明（　　

8、）A．所有声音均由人的声带产生B．任何时候声带均是声源C．声带是人体的唯一能发声器官D．声音是由物体振动产生的D3、下列关于声音的发生，正确的说法是（　　）A．正在发声的物体在振动B．物体振动停止后还会发出很弱的声音C．振动停止，我们就听不到该声源