遵循外语教与学的科学规律

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1、遵循外语教与学的科学规律探讨大学英语教学新模式石坚四川大学外国语学院电话：(028)85412274Email.jishi@scu.edu.cn主要内容＊大学英语教学改革背景＊外语教学改革中需要解决的问题＊外语教学的科学规律及其相关问题＊英语教学新模式的探讨大学英语教学改革背景*教育部2001年4号文件，《大学英语课程教学要求（试行）》，教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》,“高校本科教学工作评估”:加强高等教育本科教学工作，提高教学质量；改革大学公共英语教学，提高大学生的英语综合能力;*国内、国际政治、经济和社会发展形势*国内高等教育发展形势与市场

2、需求的新要求外语教学理念、方法的改革；检测机制的改革；＊外语教学改革中需要解决的问题大学英语教学师资短缺教学模式滞后考试检测机制不能很好地适应教学需要＊外语教学的科学规律及其相关问题外语是作为一种知识来教，还是作为一种技能来培训？是作为一门语言从理论上来讲授，还是把语言与其文化背景相结合作为实用技能和一种文化素质来学习培养？外语学习的特定规律：听：听懂（文化背景、多元知识）说：会说（口头交际能力、知识积累）读：读进（理解能力、学习能力）写：能写（笔头交际能力、不断学习）相关的教学方法和学习方法由听说读写带来外语学习的实用性、多元文化性、趣味性、可操练性教师和学

3、生互为主客体的教与学＊英语教学新模式的探讨大学英语教学必须是一门集多种教学模式、手段为一体；以英语语言知识与使用技能、学习策略、文化素质为主要内容的教学体系；现代教育理念、模式和高科技及信息技术拓展了一个外语教学的新空间：信息量大，交互性强，生动有趣，语言环境真实、自然、开放新型大学英语教学系统应在几个方面实现突破：★倡导主动的、双向交流、开放的教学模式；★教材、教学手段、课堂设计等等一系列的变革；★为学生提供在交际中创造性地使用语言的充分机会；★为学生提供丰富的语言学习资料和资源，学生可使用自己个性化的自然的习得策略；★学习手段革新，让学生掌握先进的认知工具

4、。遵循外语教学科学规律，积极探讨教学改革：以学生为中心，以提高学生外语实用能力为根本目的；建设一支高水平的师资队伍；实行实质性的学分制选课体系。《大学英语课程教学要求》（试行）大学英语教学性质和目标：必修基础课；主要内容：语言知识与应用技能，学习策略，跨文化交际；教学目标：培养学生的英语综合应用能力。大学阶段英语教学三个层次一般要求；较高要求；更高要求。“要求”的六个方面：听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、推荐词汇量相应改革内容课程设置教学模式教学评估教学管理分级教学：--新生入学参加大学英语分级考试。--学生按分级考试成绩进

5、入相应级别学习。（入学水平至少应达到四川大学大学英语一级的要求，未达到要求的学生，要求参加预备级学习，没有学分，完成预备级学习后方能进入英语一级学习。）--入学时英语水平达到四川大学大学英语二级或三级学习的要求，可直接进入英语二级或三级学习。课程设置：--综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系。--每门课程要有具体的课程大纲上网。--课程大纲包括教学目标、教学内容，要求、教学进度、评估方法和教师等。--面授课程与基于计算机/网络的大学英语课程相结合，确保不同层次的学生在英语应用能力

6、方面得到充分的训练和提高。大学英语必修课：大学英语（1），大学英语（2），大学英语（3）。大学英语指定选修课：英语口语（1-3），英语写作（1-3）高级听力，英汉口译，英语视听说，英语公共演讲，高级阅读，英汉翻译，影视欣赏，大学英语（4）。大学英语任意选修课：商务英语，文秘英语，英美社会与文化，跨文化交际，报刊选读，英美文学，英美小说，影视欣赏，应用文写作，论文写作，学术交流英语，英语交流艺术英语论辩艺术，独立研修课程。课堂教学：多媒体课件应用；大小班级结合；一班多师制。课外学习系统：计算机网络学习系统；自主学习中心系统；数字音频学习系统。教学模式多样化广播教

7、学、语音变速播放、示范教学、课堂考试、多媒体广播、教师电子备课系统等功能，满足教学方式多样性需求，充分合理的组建和利用教学资源,学生自主学习和建立开放性实验室。个人视听系统以高年级视听类课为主干、开放性实验教学形式,充分发挥学生的主观能动性，根据课程要求，在教师指导下自由选听、选看各种媒体素材，培养学生独立学习能力。自主学习中心系统：--课堂教学、课外自主学习双功能；超大标准教室（210座位），标准教室（60座位），共计：1100座位；--教学时为单一独立教室；--课外时联网成为自主学习中心系统；《计算机辅助英语教学系统》基于校园计算机网络的教学辅助系统：该系

8、统充分利用校园计算机网络的教学功能，充