心理健康个案分析-2

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1、个案分析幼儿姓名：孜孜性别：玄年龄：3岁半记录教师：陈簣苓记录时间：2015年4月——6月幼儿个性特征、表现：—、个案情况介绍孜孜：2012年5月出生，是一个聪明乖巧的小女孩，记忆力和理解能力都较好，学习和做事都很认真。多数时间在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，缺乏锻炼，由于孜孜体质较弱，容易生病。对孩子的教育引导比较欠缺，对孩子的教育比较成人化，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。二、观察时间：2015年4月——6月三、存在的问题。1、心理脆弱。开学初，在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就会眼泪汪汪地哭；小朋友跟他

2、开玩笑，也哭。遇到自己不如意的事情会显得很焦虑，并且持续的时间比较长，有时还闹情绪，不愿意上幼儿园。2、语言表达差。在集体活动中很少主动发言，如果老师请她回答问题，会显得很紧张，出现结巴的现象，表达自己的想法时，总是说不清楚，基本上不与同伴聊天。与老师交谈也会很紧张，且话很少。3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，她想玩，却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。老人带得多胆小，很怕羞，老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加

3、上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让大人帮忙，大人不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭或逃避的方法来发泄心中的焦虑情绪。五、采取的措施。1、家园共教做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。2、针对不足，给予必要的心理支持和个别辅导。市于孜孜心理比较脆弱，我在班里给她安排比较懂事的孩子跟她一起做，多让能力比较强的孩子带着她，让班里的小朋友们多帮助她。孩子们都非常乐意帮助孜

4、孜，也愿意和她一起玩。3、发扬其长处，树立其自信。根据记忆力和理解力较好，做事认真有条理的优点，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，在集体面前展示孜孜的美术作品、和各种练习单，并给予表扬和鼓励，多请她朗诵儿歌、多给她回答问题的机会，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。4、教师给予个别指导。由于孜孜比较胆小，在平时老师经常给予个别指导：教她如何清楚表达自己的想法，如何做小组长，遇到事情不用哭的方式来表达，鼓励她遇事向老师和同伴请求帮助，教会她如何自己学会解决一些小问题。六教音效果、三个月以看，孜孜有了明显的进步。

5、1、她能心情愉快的来上幼儿园，自理能力有了较明显的提高。遇到事情会主动向老师请求帮助。2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再哭，初步学会了与人合作。同吋还角了不少新朋友，有许多女孩都愿意和孜孜做朋友。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大，家长也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：孩子遇到问题不要逃避，要坦然面对，积极寻找最佳策略，许多的问题都将会迎刃而解。